مقاله و پروژه و تحقیق
هر پروژه و مقاله ای را که نیاز دارید براحتی در اینجا پیدا کنیدمقاله و پروژه و تحقیق
هر پروژه و مقاله ای را که نیاز دارید براحتی در اینجا پیدا کنیدپایان نامه راهکارهای توسعه نیروی انسانی نخبه و پیشگیری از فرار مغزها
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 15 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 80 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 95 |
فهرست مطالب
عنوان
چکیده تحقیق
فصل اول- کلیات وروش تحقیق
فصل دوم- بررسی ادبیات تحقیق
فصل سوم- یافته‌های پژوهشی
فصل چهارم – نتیجه گیری و پیشنهادات
منابع و مآخذ
پیوستها
پیوست 1- تلخیص داده‌های روش‌شناسی و محتوایی
چکیده تحقیق:
عنوان تحقیق «راهکارهای توسعه نیروی انسانی نخبه و پیشگیری از فرار مغزها» است که با روش فراتحلیل (Meta-Analysis) انجام شده است.
هدف فراتحلیل حاضر نیل به نتایج کلی و کاربردی از طریق ترکیب منابع و مطالعاتی است که در داخل کشور در زمینة « توسعه نیروی انسانی نخبه و پیشگیری از فرار مغزها» صورت گرفته است.
این فراتحلیل که از طریق بررسی و ارزیابی 48 اثر علمی انجام شد دو بُعد روش شناختی و محتوایی را مد نظر قرار داد. در بُعد روش شناختی نتایج نشان داد که مطالعات مورد بررسی در عین حال که انباشت خوبی از ایده‌های نظری و راهکارهای عملی را ارائه می‌کنند دارای اشکالات و نواقص متعددی هستند از جمله: عدم سازگاری بین اهداف، چارچوب نظری، روش تحقیق، نتایج و راهکارها- بدیهی بودن بسیاری از فرضیه‌ها- عدم استفاده از تکنیک‌های پیشرفتة تجزیه و تحلیل- مناسب نبودن حجم نمونه – اتکا به روشهای نظری و …
از جنبة محتوایی نیز این فراتحلیل پس از آسیب شناسی مختصر مطالعات و مشخص نمودن مشکلاتی چون عدم تناسب نتایج با اهداف پژوهش، ضعف ارتباط و تناسب راهکارها با هدف تحقیق و … در جستجوی تئوری مشترک و بنیادین تحقیق برآمد. در این بررسی مشخص گردید 6/39 آثار مبتنی بر تئوری جاذبه- دافعه و 4/37 درصد مبتنی‌بر آموزه‌های نظری مشابه و مرتبط با آن بوده‌اند. در درجه سوم 6/16 درصد آثار به سایر تئوریها تکیه کرده‌اند که آنها نیز عمدتاً تعارضی با گروه اول و دوم نداشته و به دلیل وسعت و قابلیت فراگیری که تئوری جاذبه- دافعه دارد میتوان از آموزه‌های آنها چون مبحث «چرخش مغزها» به عنوان مکمل بهره گرفت.
در زمینة راهکارهای پیشنهادی، این تحقیق نشان داد که 72% از 255 پیشنهاد ارائه شده، غیر شفاف و کلی و تنها 28% آنها قابل اجرا و شفاف‌اند.
سپس این راهکارها به چهار سطح بین‌المللی، ملی (کلان) میانی ( سازمانی) و خُرد (بازیگران) تقسیم گردید. در این میان تأکید اصلی محققان بر راهکارهای سطح ملی (جامعه – کشور- دولت) بوده است.
در بخش پیشنهادات تلاش شد ضمن استفاده از پیشنهادات محققان، الزامات اجرایی تئوری محوری تحقیق را در قالب پیشنهاد هفت سیاست و 9 برنامة عملی بیان کنیم.
پایان نامه تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کوکان 7 تا 9 ساله
| دسته بندی | علوم تربیتی |
| بازدید ها | 14 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 137 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 152 |
بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی که قبل از ورود به مدرسه دورة مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند
چکیده
این تحقیق به منظور بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی که قبل از ورود به مدرسه دورة مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند انجام گرفته است .
برای نمونه برداری از بین دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحیه یک آموزش و پرورش این شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصیلی اوّل ، دوّم ، سوّم به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر هستند .
فرضیه های اساسی این پژوهش عبارتند از :
ـ رشد هوش عملی کودکان برخوردار از آموزش های مهد کودک بیش از رشد عملی کودکان محروم از آموزشهای مهد کودک است .
ـ بین کودکان دختر و پسر برخوردار از آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عملی تفاوت معناداری وجود دارد .
ـ نتایج بدست آمده از تحقیق حاکی از آن بود که تفاوت بین دو گروه معنادار نبود .نتایج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره های حاصل ازمکعبهای کهس نشان داد که فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تایید می شود و فرض خلاف رد می شود این بدان معنا است که رشد هوش عملی در دو گروه مهد رفته یا نرفته معنی دار نبود به عبارت دیگر فرضیه پژوهش مبنی بر تفاوت این گروه تاکید نمی شود.در کل یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عمل تاثیری ندارد و بین رشد هوش عمل کودکان مهد کودک رفته و نرفته تفاوت معنا داری وجود ندارد.
مقدمه
همه روزه در روزنامه ها آگهی تشکیل دوره هایی را می خوانیم که ادعا می شود گذراندن آنها موجب بالا رقتن نمره های داوطلب در آزمونهایی نظیر استعداد تحصیلی ، آزمون ورودی دوره های بعد از لیسانس و ...... می شود .
آماده سازی داوطلبان برای گذراندن اینگونه آزمونها به کسب و کار سوادآوری تبدیل شده است که نوعی از آن را می توان در مهد کودک مشاهده کرد . براساس تجربیات و بررسیهای روان شناختی و تربیتی ، سال های اولیه زندگی کودکان نقش اساسی در رشد و پرورش آنان ایفا می کند چرا که 80 درصد شخصیت کودک ظرف 6 سال اولیه حیات شکل می گیرد و بر این اساس آموزش و پرورش پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار بود . و تلاش عمدة دولت ها براین بوده است که هر روزه تعداد بیشتری از کودکان تحت پوشش آموزشهای این دوره قرار گرفته و با توجه به ویژگیها و نیازهای فردی از آموزشهای مناسب و سازنده برخوردار گردند . اینکه آماده سازی تا چه حد می تواند نمره های آزمونها را بهبود بخشید خود مسلة بحث انگیزی است (مفیدی ، 1368).
پروپوزال بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی وافزایش سرمایه فکری
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 21 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 44 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
پروپوزال بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی وافزایش سرمایه فکری (مطالعه موردی:اداره ثبت استاد واملاک استان فارس )
یکی از مباحث بسیار مهم جهانی در دهه اخیر بحث سرمایه انسانی است. سرمایه انسانی، یا به عبارتی کیفیت نیروی کار و یا دانش نهادینه شده در آنان، باعث افزایش تولید و رشد اقتصادی کشورها می گردد. سرمایه انسانی اگر چه از زمان اقتصاد دانان کلاسیک مورد بحث بوده است اما آنچه در دهه های اخیر مورد تو جه قرار گرفته است مد ل سازی و ارائه الگوهایی است که در آ نها سرمایه انسانی لحاظ شده است. به عبارتی، از بحث کلاسیکی مبنی بر اینکه تولید فقط تابع نیروی کار و سرمایه فرض می شد، عامل کیفی نیروی کار یا سرمایه انسانی نیز باید به مثابه یک متغیر در این توابع وارد شوند. در اوایل دهه 1990، یعنی زمانیکه مطالعات میدانی نشان دادند که کارکردهای مدیریت منابع انسانی در سازمانها ارتباط مثبتی با بهبود بازده کلی سازمان دارد، این رشته از اهمیت بیشتر برخوردار شد. به عبارت دیگر، بکارگیری کارکردهای منابع انسانی با عملکرد بهتر در حوزه های مالی و عملیاتی در این سازمانها ارتباط داشته است. غالب این مطالعات در سازمانهای بخش خصوصی وعمدتاً در سطح ایالات متحده انجام گرفته اند. امروز سازمانها به طور عموم در یک محیط دارای رقابت بالا، فعالیت می کنند که مشخصه آنها تقاضای فزآینده از طرف جامعه، است. نیاز به مفاهیم مناسب مدیریت استراتژیک که قادر به هماهنگی با محیط های منحصر به فرد غیرانتفاعی باشند به گونة وسیعی مورد پذیرش واقع شده است.
پروپوزال عوامل اجتماعی موثر بر خشونت علیه زنان
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 16 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 46 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
عوامل اجتماعی موثر بر خشونت علیه زنان در شهرستان نورآباد ممسنی
پروپوزال کامل کارشناسی ارشد
انجام این پژوهش جهت دادن به این مسأله می باشد که عوامل اجتماعی موثر بر خشونت علیه زنان در شهرستان نورآباد ممسنی کدام است؟ در بین تمامی نهادها و سازمان های اجتماعی، خانواده مهم ترین و ارزشمندترین نقش ها را داراست و می توان گفت خانواده کوچک ترین نهاد اجتماعی است. افراد از سوی خانواده گام به عرصه هستی می نهند و جامعه نیز از تشکیل افراد هستی و قوام می یابد. به درستی هیچ جامعه ای نمی تواند ادعای سلامتی کند اگر از خانواده سالم برخوردار نباشد. (ساروخانی، 1370: 11).
طبق اعلامیه کمیسیون مقام زن خشونت علیه زنان به معنای هر عمل خشونت آمیز مبتنی بر جنسیت است که سبب بروز یا احتمال بروز آسیب های جسمانی، جنسی، روانی یا رنج و آزار زنان، از جمله تهدید به انجام چنین اعمالی محرومیت های اجباری یا اختیاری از آزادی یا رنج و آزار زنان، در زندگی عمومی یا زندگی خصوصی می گردد. (ملارودی، 1385، ص 35) تا 3 دهه قبل جامعه شناسان خشونت در خانواده را امری استثنایی قلمداد می کردند و آن را خاص خانواده هایی می دانستند که دارای مشکلات اقتصادی، سطح فرهنگی پائین و شرایط بحرانی مانند طلاق بودند.
پایان نامه حقوق معاهدات وحق شرط برمعاهدات
| دسته بندی | فقه و حقوق اسلامی |
| بازدید ها | 14 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 116 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
حقوق معاهدات وحق شرط برمعاهدات
چکیده:
موضوعى که این مقاله به بررسى آن مى پردازد، انواع معاهدات بین المللی و حق شرط بر معاهدات بین المللى است که اهمیت بسیارى در شکل دهى روابط بین کشورها دارد; کشورهایى که با فرهنگ و آداب و رسوم و قوانین متفاوتى در دنیاى حاضر مى خواهند در کنار هم زندگى مسالمت آمیزى داشته باشند.دراین تحقیق معاهدات بین المللی تعریف وتقسیم بندی شده وحق شرط برمعاهدات نیزتوضیح داده شده است.آیین وتشریفات انعقادمعاهده ونحوه اجرا وتتصویب معاهده نیزموردبررسی قرارگرفته است.
فهرست مطالب
عنوان
چکیده
مقدمه
روش تحقیق
اهمیت موضوع
اهداف تحقیق
فصل اول:تعاریف وکلیات
مبحث اول :تعریف
گفتاراول:تعریف معاهده
بنداول : تعریف معاهده از دیدگاه عرف
بنددوم : تعریف معاهده ازدیدگاه علمای حقوق بین الملل
بندسوم : تعریف معاهده ازدیدگاه عهدنامه های وین
مبحث دوم:کلیات
گفتاراول: طبقه بندی معاهدات
بنداول : طبقه بندی ماهوی (مادی یا محتوائی):
بنددوم: طبقه بندی شکلی (صوری) معاهده
بندسوم : طبقه بندی ازحیث تشریفات انعقاد:
گفتاردوم: آئین و تشریفات انعقاد معاهده
بنداول: مذاکره
بنددوم : نگارش (نوشتن)
بندسوم: امضاء یا پاراف (امضای موقت)
بندچهارم: تصویب معاهده
بندپنجم : تبادل یا تودیع اسناد
مبحث سوم: نحوه اجرای معاهده یا معاهدات
گفتاراول:بطورکلی اجرای معاهدات را میتوان به چند دسته تقسیم نمود
بنداول: لازم الاجرا شدن معاهده واجرای مؤثرآن
بند دوم: اجرای تدریجی معاهده
بندسوم: اجرای موقت معاهده
بندچهارم: عطف به ماسبق نشدن معاهده
فصل دوم:حق شرط بر معاهدات بین المللى
مبحث اول: مفهوم حق شرط
گفتاراول: تعریف حق شرط
گفتاردوم:تعریف حق شرط در عهدنامه وین 1969
گفتارسوم:ایرادهاى واردشده بر تعریف حق شرط در عهدنامه وین 1969
مبحث دوم: فلسفه وجودى حق شرط
گفتاراول:جایگاه حق شرط در معاهدات
بنداول:عضویت غیرمشروط
بند دوم:امتناع از عضویت:
بندسوم:عضویت مشروط
گفتاردوم:اصول حاکم بر حق شرط
بنداول:برخورد دو مصلحت در مسئله «حق شرط»
گفتارسوم:انواع اعلامیه تفسیرى
گفتارچهارم: وجوه افتراق بین حق شرط و اعلامیه تفسیرى
فصل سوم:بررسی وتبیین موضوع حق شرط درمعاهدات
مبحث اول:بررسی کلیات حق شرط
گفتاراول: شرایط اعتبار حق شرط
بنداول
بنددوم
بندسوم
بندچهارم
بندپنجم
گفتاردوم: زمان اعلام حق شرط
بنداول: اعلام حق شرط در زمان مذاکره
بنددوم:اعلام حق شرط در زمان امضا
بندسوم:اعلام حق شرط در زمان تصویب
بندچهارم:اعلام حق شرط در زمان الحاق
گفتارسوم: نقش و اثر حق شرط نسبت به معاهدات
بنداول:معاهدات دو جانبه
بنددوم: معاهدات چندجانبه
بندسوم: معاهدات همه جانبه
گفتارچهارم: چگونگى برخورد دولت ها با حق شرط و آثار آن
بنداول: پذیرش حق شرط
بنددوم:مخالفت و اعتراض با حق شرط
بندسوم:استرداد حق شرط و اعتراض به آن
گفتارپنجم: نمونه هایى از اعمال حق شرط در ایران
بنداول:معاهده فلات قارّه موّرخ 29 آوریل 1985
بنددوم:اعمال حق شرط نسبت به معاهده حقوق کودک 1989
نتیجه گیری
منابع
مقاله جامع و کامل شورای امنیت
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 17 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 113 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
چکیده
شورای امنیت ملل متحد یکی از ارگان‌های سازمان ملل متحد است که وظیفهٔ پاسداری از امنیت و صلح بین‌المللی را به عهده دارد. بر اساس منشور سازمان ملل متحد، حیطهٔ قدرت شورای امنیت شامل اعزام نیروهای پاسدار صلح، تصویب تحریم‌های بین‌المللی، و اعطای اجازه استفاده از نیروی نظامی بر علیه کشورهای متخاصم است. تصمیم‌های این شورا به صورت قطعنامه‌های شورای امنیت اعلام می‌شود.
شورای امنیت پنج عضو دائم و ده عضو انتخابی دارد. پنج عضو دائم این شورا در تصمیم‌ها و رای‌گیری‌های شورا حق وتو دارند. ریاست شورای امنیت نوبتی است و طول مدت آن یک ماه است.
دراین تحقیق شورای امنیت سازمان ملل متحدموردبررسی قرارگرفته است.ابتداازتاریخچه شوراونیزاعضاونقش شورای امنیت وسپس وظایف وطرزکاراین نهادسخن آمده است.
حقیرسعی برآن نموده ام که نهادهای وابسته به شورای امنیت رانیزنام برده وازاصلاحات وتغییرات درشورای امنیت نیزبگویم.
مقدمه:
صلح و امنیت جهانی،به عنوان نماد نظم عمومی بین المللی و یک ارزش بنیادین جامعه جهانی،همیشه مفهومی شکننده بوده است.با نقض این ارزش جرایم مهم بین المللی از جمله تجاوز،همیشه مفهومی شکننده بوده است.با نقض این ارزش جرایم مهم بین المللی از جمله تجاور،جرایم جنگی،نسل کشی و...ارتکاب مییابد.«وقوع دو جنگ جهانی اول و دوم به فاصله کمتر از 20 سال،بیانکننده آن بود که نظم عمومی بین المللی،یعنی صلح و امنیت در جامعه بشری،شدیدا آسیبپذیر است و بنابراین باید با تجهیز جامعهء جهانی به ابزارهای بین المللی قانونی سرکوبگرانه،پیشگیرانه و بازدارنده،یعنی در واقع تهیه و تدوین سیاست جنایی بین المللی،نظم جهانی را از تعرضات و جرایم بین المللی جدید مصون داشت»4.بر این اساس،جامعهء جهانی برای حفظ نظم عمومی بین المللی به روشهای مختلفی متوسل شده است و در این راستا،اقدام به تأسیس نهادهای بین المللی نموده .دراین زمینه شورای امنیت ملل متحد یکی از ارگان‌های سازمان ملل متحد است که وظیفهٔ پاسداری از امنیت و صلح بین‌المللی را به عهده دارد.
فهرست منابع
عنوان
چکیده
مقدمه:
روش تحقیق:
اهمیت موضوع:
اهداف تحقیق:
فصل اول:تعاریف وکلیات
مبحث اول:تعاریف
گفتاراول:تعریف شورای امنیت
مبحث دوم:کلیات
گفتاراول:اعضای شورای امنیت
بنداول:اعضای دائم و دارای حق وتو
بنددوم:اعضای انتخابی
گفتاردوم:موقعیت کشورهای غیر عضو
گفتارسوم:نقش شورای امنیت
گفتارچهارم:وظایف و اختیارات خاص شورای امنیت
گفتارپنجم:وظایف و اختیارات مشترک شورای امنیت و مجمع عمومی
گفتارششم:نقش شورا بر اساس فصل ۶ منشور: حل وفصل مسالمت‌آمیز اختلافات بین‌المللی
گفتارهفتم:نقش شورا بر اساس فصل ۷ منشور: عمل در حالت تهدید علیه صلح، نقض صلح و تجاوز
مبحث سوم:طرز کار شورای امنیت
گفتاراول:سازمان‌دهی کارهای شورای امنیت (تشکیل جلسات)
گفتاردوم:نحوهٔ اخذ تصمیم در شورای امنیت
بنداول:نقد حق وتو
گفتارسوم:سازمان جهانی خواهان اصلاح شورای امنیت
گفتارچهارم:انعطاف در نحوهٔ تصمیم‌گیری در شورای امنیت
گفتارپنجم:امنتاع از رأی و غیبت در جلسه‌های شورای امنیت
فصل دوم:بررسی وتبیین موضوع والگوی اصلاح وتغییردرشورای امنیت
مبحث اول:نهادها
گفتاراول:نهادهای وابسته به شورای امنیت
گفتاردوم:الگوهای اصلاحات و تغییر در ساختار شورای امنیت
بنداول:افزایش تعداد اعضا
بنددوم:دلایل موافقان افزایش اعضای شورای امنیت
بندسوم:دلایل مخالفان افزایش اعضای شورای امنیت
گفتارسوم:دیدگاههای اعضای دائم شورای امنیت در خصوص افزایش اعضا
گفتارچهارم:اصلاحات کلی در سازمان ملل متحد
نتیجه گیری
منابع
پایان نامه بررسی نقش مدیریت راهبردی در پیشبرد راهبردهای کارکردی در شهرداری شهرستان ممسنی
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 24 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 174 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 100 |
عنوان: بررسی نقش مدیریت راهبردی در پیشبرد راهبردهای کارکردی در شهرداری شهرستان ممسنی
فصل اول
کلیات تحقیق
1-1- مقدمه
- اهمیت و ضرورت تحقیق
- بیان مسأله
اهداف تحقیق
فرضیات تحقیق
متغیر های تحقیق
قلمرو زمانی و مکانی
فصل دوم
مبانی نظری و پیشینه تحقیق
مبانی نظری تحقیق
مدیریت راهبردی در سازمانهای دولتی
- مروری بر نظریات
تئوری راهبردی سازمان صنعتی
2-3-2-دیدگاه فرآیندی در استراتژی راهبردی
-3-3- رویکرد مبتنی بر منابع در مدیریت راهبردی
ویژگیهای منابع استراتژیک مدیریت راهبردی
پیوند میان برنامه ریزی مدیریت راهبردی و منابع انسانی
مدیریت راهبردی منابع انسانی
مدل های همسویی مدیریت راهبردی
گامهای همسویی فناوری اطلاعات و کسب و کار سازمان
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
مروری بر نظریات (چارچوب نظری)
مدل تحقیق
چارچوب نظری
فصل سوم
چارچوب روش تحقیق
1- روش تحقیق
- جامعه آماری
حجم نمونه و شیوه نمونه گیری
ابزار گرد آوری داده های تحقیق
پایایی و روایی
3-6-تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم :
بحث و نتیجه گیری
منابع و ماخذ :
پایان نامه عوامل اجتماعی موثر بر خشونت علیه زنان
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 38 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 1730 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 176 |
عوامل اجتماعی موثر بر خشونت علیه زنان
کامل همراه با کلیه نمودارهای و تحلیل های آماری در سطح ارشد
فصل اول
کلیات پژوهش
-1 بیان مسأله:
-1 سوال اصلی
1 سوالات فرعی
1 اهداف تحقیق
1 اهمیت و ضرورت پژوهش
2-3-1 اهمیت نظری تحقیق:
4-1 قلمرو زمانی و مکانی موضوع
فصل دوم
پیشینه و مبانی نظری
1-2- تعریف خشونت و انواع آن
2-2- تاریخچه خشونت علیه زنان
2-2 جایگاه زن در ادبیات ایران:
- مبانی نظری تحقیق
سابقه تحقیق :
1-4-2 تحقیقات خارجی:
تحقیقات داخلی:
نقد مطالعات و تحقیقات :
بررسی های جمعیت شناسی موضوع
چارچوب نظری تحقیق
مدل تحلیلی :
8-2- فرضیات تحقیق
فصل سوم :
روش شناسی پژوهش
روش تحقیق:
تعریف و تعیین جامعه آماری 1 :
دلیل عمده تحدید جامعه آماری:
تعیین حجم نمونه و روش نمونه گیری:
متغیرهای تحقیق:
تعریف نظری و عملیاتی متغیرها، تعیین سطح اندازه گیری:
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای مستقل :
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای وابسته:
روش جمع آوری اطلاعات:
روش تحلیل داده ها:
8-3- اعتبار (Validity)
پایایی (Reliability) :
پایایی نتایج پژوهش
فصل چهارم:
یافته های پژوهش
آزمون فرضیه ها:
فصل پنجم :
جمع بندی و نتیجه گیری
راهکارها و پیشنهادات:
منابع
پایان نامه خشونت خانوادگی
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 23 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 243 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 81 |
پایان نامه خشونت خانواده
خشونت خانوادگی پدیده جدیدی نیست،اما توجه به آن به عنوان مساله ی اجتماعی جدیدی است در کشورهای غربی حدود سی سال پیش و در کشور ایران نگاه افراد متخصص به این پدیده جلب شده است.(اعزازی،7:1379 )
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فر ضیات تحقیق
تعاریف نظری
تعاریف عملیاتی :
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش
تحقیقات داخلی
طبقه اجتماعی خشونت:
تحقیقات خارجی :
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
چارچوب روش تحقیق :
جامعه آماری:
شیوه نمونه گذاری حجم نمونه:
شیوه جمع آوری اطلاعات :
ابزار سنجش:
شیوه تحلیل نتایج:
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات پژوهشی
محدودیتهای تحقیق
منابع
بررسی محتوای کتابهای هنر از دیدگاه معلمین هنر
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 23 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 20 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
بررسی محتوای کتابهای هنر از دیدگاه معلمین هنر
فهرست جداول
شماره جدول عنوان جدول صفحه
1 - مشخصات دبیران هنر 32
2 - میزان فعالیت های خارج از مدرسه دبیران هنر33
3 - اهمیت ضرورت داشتن کتاب هنر برای دانش آموزان 33
4 - میزان اختصاص ساعت تدریس هنر در مدارس 34
5 - آموزش بخشهای مختلف کتاب هنر توسط معلمین هنر 35
6 - روشهای تدریس کتاب هنر 36
7 - میزان علاقمندی دانش آموزان به فعالیت های هنری 37
8 - میزان تأثیر کتاب روش تدریس دربهبودجریان‌تدریس هنر 38
9 - میزان دسترسی دانش آموزان به ابزار و وسایل مورد نظر 38
10 - موجودی کتابهای هنری درکتابخانه ها 39
11 - مشکلات موجود درامر تدریس درس هنر 40
12 - تقدّم آموزش خط نستعلیق با قلم ریز قبل از آموزش با قلم 41
13 - تألیف کتب هنر بر اساس جنسیت 41
14 - گنجانیدن مسائل اقلیمی و هنرهای بومی درتألیف کتب هنر 43
15 - ضرورت تشکیل کلاسهای ضمن خدمت 44
16 - نظرات و پیشنهادات راجع به کتب هنر 45
فهرست مطالب
فصل اول ـ کلیات
مقدمه1
بیان مسئله 4
اهداف تحقیق 6
اهمیت و ضرورت تحقیق 7
سوالات تحقیق 10
متغیرها و تعریف عملیاتی آنها 11
فصل دوم ـ مبانی نظری تحقیق
ادبیات تحقیق 16
پیشینه تحقیق 25
فصل سوم – روش تحقیق
نوع تحقیق 29
جامعه آماری . حجم نمونه و روش نمونه گیری 29
ابزار تحقیق 29
روش تجزیه و تحلیل داده ها 30
فصل چهارم ـ تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه و تحلیل داده ها 32
فصل پنجم ـ بررسی یافته های تحقیق
نتیجه گیری 48
محدودیت ها 50
پیشنهادات 51
فصل ششم ـ خلاصه تحقیق
خلاصه تحقیق 53
منابع و مآخذ
فهرست منابع 57
ضمائم
پرسشنامه 59
چکیده
این تحقیق در سال 1381 با عنوان « بررسی محتوای کتابهای هنر از دیدگاه معلمین هنر » انجام شده است در این تحقیق سوالات زیر مد نظر بوده است .
1ـ آیا اکثریت معلمین هنر قادر به تدریس محتوای کتب درسی هنر
می باشند .
2ـ آیا بی اهمیت بودن درس هنر در مدارس سبب بی تأثیر شدن این درس در روند رشد خلاقیت های هنری و علمی دانش آموزان شده است . جامعه آماری این تحقیق را معلمین هنر مدارس راهنمایی آموزش و پرورش ناحیه 1 و 3 کرج تشکیل می دهند که تعداد آنها 120 نفر می باشد و تعداد 80 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده اند .
اطلاعات مورد نیاز در این تحقیق بوسیلة پرسشنامه جمع آوری گردیده و با استفاده از روش آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است .
نتایج بدست آمده از این تحقیق بیانگر آن است که در تألیف کتب هنر باید به بهره گیری از نظریات روانشناسان مسائل تربیتی کودکان و نوجوانان، استادان و نخبگان هنری ، معلمان با تجربه درامر آموزش هنر و خود دانش آموزان همت گماشت .
در رفع کمبود معلم متخصص و مجرب کوشید و مباحث کتاب به صورت مستقیم به دانش آموزان دیکته نشود تا قوه خلاقیت دانش آموزان پرورش یابد و از شیوه های نوین طراحی فراتر از مداد استفاده شود ، به نقاشی آزاد بیشتر توجه شود .
بررسی اثر بخشی درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره‌ای برن (TA) برافزایش ابراز احساسات و رضایت زناشویی در بین زنان
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 18 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 163 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 135 |
بررسی اثر بخشی درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره‌ای برن (TA) برافزایش ابراز احساسات و رضایت زناشویی در بین زنان شهر تهران سال 1386
فهرست مطالب
چکیده 1
فصل اول:کلیات پژوهش 2
مقدمه 3
بیان مساله 5
اهمیت وضرورت انجام تحقیق 6
اهداف پژوهش 9
فرضیه های تحقیق 10
متغیرها 10
تعریف نظری متغیرهای تحقیق 10
تعریف عملیاتی متغرهای تحقیق 12
فصل دوم: ادبیات وپیشینه پژوهش 13
مقدمه 14
خانواده وساختار آن 15
رضایت زناشویی 15
عوامل موثر بر رضایت زناشویی 16
تاثیر رضایت زناشویی برسایرابعادزندگی 29
نظریه چرخه زندگی 31
عوامل آسیب رسان به رضایت زناشویی 35
رضایت زناشویی وابراز احساسات 36
ابراز احساسات 37
پایه های ارتباط زناشویی 38
موفقیت روابط زناشویی 39
بیان عواطف واحساسات 40
تعارض درابرازاحساسات وعواطف 41
چگونه احساسات ناخوشایندخودراباهمسردرمیان بگذاریم؟ 41
قواعد بیانگر احساسات 43
ابرازعشق ومحبت زوجین نسبت به یکدیگر 45
عوامل موثردررابطه سالم زناشویی 45
توجه (رفتارکلامی وغیرکلامی) 46
گوش دادن 47
ستایش وتقدیر 47
رابطه زناشویی ازدیدگاه اسلام 48
تحلیل محاوره ای... 49
فرضهای فلسفی(TA) 51
خوشگذرانی-نقش –بازی کردن 51
کاربرد-اهداف تغییرات در(TA) 51
استقلال 52
ارتباط باز 53
دستورالعمل درمان-سه (P ) 54
الگوی حالات روانی 54
والد 54
بالغ 55
کودک 56
وضعیتهای زندگی 57
من خوب نیستم شما خوب هستید 57
من خوب نیستم شما خوب نیستید 58
من خوب هستم شما خوب نیستید 59
من خوب هستم شما خوب هستید 59
آسیب شناسی ساختاری 60
آلودگی 60
طرد 62
تحلیل تبادلها-وقت گذرانی 63
کلک بازی قصه ها 64
روابط متقابل 65
روابط متقابل مکمل 65
روابط متقابل متقاطع 67
نوازش 68
مثلث نمایشی کارپمن 68
تحلیل ارتباط محاوره ای ودرمان 69
تعریف گروه 70
روان درمانی گروهی 70
هدفهای گروه درمانی 70
گروه درمانی بارویکردتحلیل محاوره ای 71
وظایف درمانگر وهدف درمان بارویکردتحلیل محاوره ای 71
خانواده درمانی 72
تحقیقات انجام شده درداخل 72
تحقیقات انجام شده درخارج 72
خلاصه وجمع بندی 76
فصل سوم:روش انجام پژوهش 78
روش پژوهش 79
جامعه مورد مطالعه 79
حجم نمونه وروش نمونه گیری 79
ابزارهای جمع آوری اطلاعات: 79
الف)پرسشنامه انریچ 80
ب)پرسشنامه بیان احساسات 81
روش اجرای پژوهش 82
روشهای آماری وتجزیه وتحلیل اطلاعات 83
فصل چهارم : تجزیه وتحلیل آماری 84
تجزیه وتحلیل توصیفی داده ها وجدولها 85
تجزیه وتحلیل استنباطی یافته ها و فرضیه ها 93
فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری 96
مقدمه 97
بحث در زمینه فرضیه های پژوهش 97
پیشنهادها 99
الف :براساس یافته ها 99
ب: برای آیندگان 99
محدودیتهای پژوهش 99
منابع 100
پیوستها 111
چکیده
در این پژوهش به بررسی اثر بخشی درمان گروهی بارویکرد تحلیل محاوره ای برن( TA) بر افزایش ابراز احساسات و رضایت زناشویی در بین زنان شهر تهران پرداخته شده است .پژوهش از نوع تحقیق آزمایشی و روش نمونه گیری ؛ تصادفی و خوشه ای چند مرحله بود . از بین نواحی آموزش و پرورش استان تهران ؛ منطقه 4 و سپس از بین دبیرستانهای منطقه مذکور یک دبیرستان بطور تصادفی انتخاب گردید . بعد از گرفتن آزمون از 90 نفر ؛ 24 نفر نمونه بصورت تصادفی انتخاب شد که 12 نفر در گروه آزمایش و 12 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند .درابتدا ازهردوگروه آزمونهای ابرازاحساسات ورضایت زناشویی بعمل آمد سپس گروه آزمایش تحت 12 جلسه درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره ای (TA)قرار گرفتند و بعد از انجام درمان گروهی(TA)وضعیت ابرازاحساسات ورضایت زناشویی دوگروه موردآزمون قرارگرفت سپس یکماه بعدازآخرین جلسه گروهی باردیگرهردوآزمون برای پی گیری از گروه آزمایش گرفته شد . آنگاه داده ها مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفته ؛ برای گرد آوری اطلاعات و سنجش رضایت زناشویی از پرسشنامه 47 سؤالی رضایت زناشویی انریچ استفاده شد و جهت آزمودن ابراز احساسات افراد گروه ها از پرسشنامه 34 سؤالی و ابراز احساسات که توسط محمد امینی قمی ساخته شده استفاده شده است . پس از تحلیل داده های آماری از آزمون( t) وبرای نرمالیتی کردن پیش آزمونها درگروههای آزمایش وگواه ازآزمون کالموگروف – اسمیرنف استفاده شد و مشخص گردید که درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره ای (TA ) بر شیوه های صحیح ابراز احساسات و رضایت زناشویی تأثیر مثبت داشته است.
واژگان کلیدی: درمان گروهی تحلیل محاوره ای ، ابراز احساسات ، رضایت زناشویی.
بررسی تاثیر تنیدگی بر افراد سالم وافراد مبتلا به بیماری میگرن
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 21 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 92 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 95 |
بررسی تاثیر تنیدگی بر افراد سالم وافراد متبلا به بیماری میگرن
عنوان صفحه
چکیده 7
فصل اول :کلیات 8
مقدمه 9
طرح مساله 13
اهداف پژوهش 15
ضرورت تحقیق 16
فصل دوم : نگاهی به تاریخچه های پژوهش 17
مقدمه 18
ادبیات تحقیق ( استرس ) 20
پیشینه نظری ( استرس) 25
تعریف سردرد های میگرنی 27
انواع سردرد 28
سردرد شریانی از نوع میگرن 29
تعریف میگرن ( تاریخچه ) 30
نشانه های میگرن 34
میگرن چند مرحله دارد 36
فراوانی سردرد میگرن 38
انواع مختلف میگرن 41
میگرن کلاسیک 42
میگرن چشمی 43
میگرن بازیلر 44
میگرن یائسکی 45
علت شناسی 46
اختلالات عروق مغز 47
احتلالات زیست – شیمیایی 49
خواب 52
عوامل روانشناختی 54
تشخیص اختراقی 55
درمان گری میگرن 56
سایر روشهای درمان گری 57
پیشینه تحقیق 58
تحقیقات صورت گرفته در خارج از ایران 61
تحقیقات صورت گرفته در ایران 63
فصل سوم : روش تحقیق 64
مقدمه 65
جمعیت هدف 66
روش اجرا 68
روش آماری 70
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها 71
مقدمه 72
یافته ها وتجریه و تحلیل داده ها 75
جدول 2-4 مقایسه تاثیر تنیدگی بر افراد سالم ودارای سردرد میگرنی 76
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 80
نتیجه گیری 81
بحث درمورد یافته های تحقیق 82
محدودیت ها و پیشنهادات 83
پیشنهادات 84
منابع 86
ضمائم 88
چکیده :
پژوهش حاضر به دنبال بررسی تاثیر تنیدگی در افراد سالم و افراد مبتلا به بیماری میگرن در تهران می باشد . فرضیه هایی که به معرض آزمایش گذشته شدند عبارتند از:
فرضیه اول : مقایسه تاثیر تنیدگی بر افراد سالم و افراد مبتلا به میگرن و فرضیه دوم : مقایسه تاثیر تنیدگی در بین زنان و مردان دارای سردردهای میگرنی!
گروه نمونه ی این پژوهش شامل 60 نفر از افرادی هستند که 30 نفر افراد سالم و 30 نفر افراد مبتلا به سردردهای میگرنی می باشد که به صورت تصادفی انتخاب شده اند و بر روی آنها آزمون استرس انجام شد که پس از آن از روش (t) استفاده شده که نتیجه بدست آمده به شرح زیر می باشد :
ــ تاثیر تنیدگی بر افراد مبتلا به بیماری میگرن بیشتر می باشد.
ــ تاثیر تنیدگی بر زنان میگرنی بیشتر ا ز مردان میگرنی است.
بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاکهای ازدواج در بین دانشجویان
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 24 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 254 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 170 |
بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاکهای ازدواج در بین دانشجویان
فهرست مطالب صفحه
- چکیده 2
- پیشگفتار 3
فصل اول : " طرح تحقیق"
- مقدمه 6
1-1- بیان مسئله 11
2-1- سئوال تحقیق 15
3-1- اهداف تحقیق 16
4-1- ضرورت و اهمیت تحقیق 18
فصل دوم: " ادبیات تحقیق"
الف- ازدواج
1-1-2- تعریف ازدواج 22
2-1-2- ازدواج بعنوان یک پدیده اجتماعی و تحول آن 25
3-1-2- انواع ازدواج و معیارهای آن 31
4-1-2- تاریخ تحولات خانواده و ازدواج در ایران 37
ب- پیشینه تحقیق
1-2-2- تحقیقات داخلی 47
2-2-2- تحقیقات خارجی 51
ج- چارچوب نظری
1-3-2- نظریه همسان همسری 59
2-3-2- نظریه نیازهای شخصیتی مکمل 69
3-3-2- نظریه مجاورت مکانی (همجواری) 74
4-3-2- نظریه تأثیر تصور از والدین در انتخاب همسر 76
5-3-2- تئوری تصور از همسر مطلوب 79
- بسوی یک نظریه ترکیبی 79
6-3-2- نظریه مبادله 82
- بیان فرضیه ها 85
- مدل تحلیلی 86
فصل سوم: " چارچوب روش تحقیق"
1-3- روش تحقیق 88
2-3- تکنیک جمع آوری اطلاعات 89
3-3- اعتبار و روائی 89
4-3- نمونه تحقیق 90
5-3- روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه 90
6-3- روشهای آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات 92
7-3- زمان و مکان تحقیق 93
8-3- کاربرد علمی و عملی پژوهش 93
9-3- متغیرهای تحقیق 94
10-3- تعاریف عملیاتی متغیرهای تحقیق 94
فصل چهارم :
توصیف داده ها 98
فصل پنجم:
- نتیجه گیری 149
- محدودیت ها 151
- پیشنهادات 152
- منابع و مأخذ 153
- پیوستها
فهرست جداول صفحه
جدول 1-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 1 (زیبایی ظاهری) 99
جدول 2-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 2 (آراستگی ظاهری) 100
جدول 3-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 3 (خوش اندام بودن) 101
جدول 4-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 4 (سن همسر) 102
جدول 5-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 5 (خواندن قرآن و کتابهای دینی) 103
جدول 6-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 6 (رعایت حجاب) 104
جدول 7-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 7 (روزه گرفتن) 105
جدول 8-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 8 (فامیل بودن همسر) 106
جدول 9-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 9 (همشهری بودن همسر) 107
جدول 10-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 10 (زبان و قومیت یکسان) 108
جدول 11-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 11 (شغل پدر همسر) 109
جدول 12-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 12 (شغل مادر همسر) 110
جدول 13-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 13 (درآمد پدر همسر) 111
جدول 14-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 14 (درآمد مادر همسر) 112
جدول 15-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 15 (تحصیلات پدر همسر) 113
جدول 16-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 16 (تحصیلات مادر همسر) 114
جدول 17-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 17 (درآمد همسر) 115
جدول 18-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 18 (تحصیلات تحصیلات همسر) 116
جدول 19-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 19 (شغل همسر) 117
جدول 20-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 20 (مهریه) 118
جدول 21-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 21 (جهیزیه) 119
جدول 22-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 22 (اهمیت توجه به نظر والدین) 120
جدول 23-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 23 (همسان تحصیلی) 121
جدول 24-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 24 (میزان تحصیلات همسر) 122
جدول 25-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 25 (اعتقاد دینی خود فرد) 123
جدول 26-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 26 (تناسب سنی) 124
جدول 27-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 27 (سن مورد نظر برای همسر) 125
جدول 28-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 28 (مقبولیت اجتماعی خانواده همسر) 126
جدول 29-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 29 (اصالت خانواده همسر) 127
جدول 30-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک جنس 128
جدول 31-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک تحصیلات 129
جدول 32-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک سن 130
جدول 33-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک جنس و سطح تحصیلات 131
جدول 34-4- خلاصه شاخص های آماری نمره های آزمایشی در ملاکهای ازدواج 132
جدول 35-4- خلاصه نتایج تحلیل و اریانس یک طرفه (به تفکیک چهار گروه سنی) 141
جدول 36-4- خلاصه نتایج آزمون t گروههای مستقل (به تفکیک جنس) 143
جدول 37-4- خلاصه نتایج آزمون t گروههای مستقل (به تفکیک سطح تحصیلات) 145
فهرست نمودارها صفحه
شکل 1 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک جنس 128
شکل 2 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک تحصیلات 129
شکل 3 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک سن 130
شکل 4 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک جنس و سطح تحصیلات 131
شکل 5 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک زیبایی ظاهری 134
شکل 6 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک اعتقاد مذهبی 135
شکل 7 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک قومیت 136
شکل 8 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک رفاه مادی 137
شکل 9 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک سطح تحصیلات همسر 138
شکل 10 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک سن همسر 139
شکل 11 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک اصالت 140
چکیده
از آنجایی که بررسی و شناخت ملاکهای همسرگزینی موجبات تشکیل خانواده سالم را برای جوانان در آستانه ازدواج فراهم می سازد، بسیار حائز اهمیت است.
لذا در این پژوهش سعی شده به مهم ترین ملاکهایی که در همسرگزینی افراد تحصیل کرده نقش دارند اشاره گردیده و میزان تأثیرگذاری هر یک از این عوامل در امر ازدواج بررسی و شناخته شود. در این راستا، هدف تحقیق "بررسی میزان تأثیر پذیری ملاکهای ازدواج از میزان تحصیلات (دانشگاهی) است".
چارچوب تئوریک این بررسی را دیدگاههای همسان همسری، مجاورت مکانی و تئوری مبادله تشکیل میدهند ، بر اساس این تئوریها فرضیاتی مطرح و به معرض آزمون گذارده شده اند. در این پژوهش بواسطه ویژگی موضوع مورد مطالعه از روش "پیمایش" بعنوان یک روش تحقیق مناسب این قبیل تحقیقات استفاده شده و ابزار گردآوری اطلاعات نیز پرسشنامه می باشد، که در بین یک نمونه (196) نفری از دانشجویان کارشناسی ترم اول و دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن (در پاییز 84) توزیع و پس از تکمیل جمع آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها به روش مقایسه ای و با استفاده از آزمون "t" استیودنت صورت گرفت.
نتایج نهایی تحقیق نشان داد که ، از بین هفت فرضیه مطرح شده، صرفاً فرضیه های همگنی سنی و همگنی تحصیلی با میزان تحصیلات در امر ازدواج رابطه معنی داری دارند. بدین معنی که جوانان تحصیل کرده (در جامعه آماری دانشجویان) گرایش بیشتری به ازدواج با کسانی را دارند که از نظر تحصیلات و سن مشابه آنان باشند. ولی ملاکهای زیبایی ظاهری، اصالت خانواده و رفاه مادی هر چند از نظر دانشجویان مورد بررسی اهمیت زیادی در امر ازدواج دارند، امّا متأثر از متغیر تحصیل نمی باشند، و ملاکهای قومیت و اعتقاد دینی نیز صرف نظر از میزان تحصیلات، در حد متوسط مورد توجه دانشجویان جامعه آماری بوده است.
بررسی تأثیر نگرشهای صمیمانه والدین بر تأیید و عزت نفس
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 25 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 93 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 70 |
بررسی تأثیر نگرشهای صمیمانه والدین بر تأیید و عزت نفس فرزندان مقطع سوم دبیرستان شهرستان رشت
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه 6
بیان مسئله 8
اهداف تحقیق 9
فصل دوم
انگیزه هاى فیزیولوژیائی در سطح تحقق نفس 14
تفاوت عز نفس با خود پنداره 21
ریشه ها و ابعاد عزت نفس 22
عزت نفس بالا و پایین 26
شیوه پرورش 28
بدرفتاری جسمانی یا جنسی 29
ظاهر جسمانی 30
تغییرات در خود پنداره 33
تغییرات در عزت نفس 35
راههایی بسوی هویت 37
عواملی که بر رشد هویت تأثیر می گذارند 40
فصل سوم
جامعه تحقیق 44
روش نمونه گیرى 45
اعتبار و روانی ابزار تحقیق 46
روش آمارى 47
فصل چهارم
جداول پرسشنامه 50
یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها 51
یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها 55
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیرى 58
پیشنهادات 60
پرسشنامه عزت نفس 61
مقیاس تأیید خویشتن راتوس 65
منابع 71
مقدمه :
شخصیت و اخلاق کودک تنها در ارتباط با والدین رنگ نمی گیرد بلکه افراد دیگری هم وجود دارند که در برخی موارد نه تنها تاثیر فوق العاده ای در کودک می گذارند بلکه بسیار از یافته های والدین را در طریق تربیت نابود و زحمات و تلاشی آنها را خنثی می سازند بدین نظر ضروری است که نقش آنها و میزان اهمیت شان را در تربیت شناخت و تاثیر مثبت یا منفی که آنان در ساختن یا ویران کردن بتای اخلاقی و دیگر ابعاد وجود و شخصیت کودک دارند بدانیم بتدریج که طفل رشد می کند و پرورش می یابد با کسان و بستگان ووالدین نزدیک خویش و دستی با آنها و فرزندانشان در سنین بالاتر با دوستان و همسالان کوچه و محله خویش و همینطور بعد ما با افراد دیگر همه می تواند در تایید خویشتن تاثیر بسزایی داشته باشد به حقیقت باید اعتراف کرد که افراد محیط زندگی کودک یعنی همان ها که بر شمرده شدند در زندگی او نقش مثبت یا منفی می تواند داشته باشد کودک با فطرت پاک و با اندک مسامحه ای می توان گفت بی رنگ و بی تفاوت به دنیامی آید این خانواده است که او صالح و با اعتقاد ببار می آورد و حتی روابط دوستانه و سنجیده شده والدین هم می تواند موثر باشد ما اهمیت نقش وراثت و صفاتی را که از اجداد به کودک منتقل می شود را نادیده نمی گیریم ولی قائلیم که تربیت مخصوصا در خانواده این خصایص و صفات را تحت الشعاع قرار می دهد و حتی در برخی موارد اثرآن را خنشی می کند کودک مانند دفتری است که چیزی روی آن نوشته نشده و این خانواده است که در آن دفتر جملات افتخار آمیز یا ذلت آفرین می نویسد و چیزهای نا خوانا را خوانا می کند خانواده شخصیت کودک را رنگ می دهد حال بارفتار مناسب خود که آن را در درک از خویشتن به حد خود شکوفایی می رساند و اعتقاد را در آن بالا می برد و خواء با رفتار نا مناسب خود باعث یک کودک بدون عزت نفس و اعتماد به نفس بالا می شود براساس روش تربیتی والدین است که طفل در آینده آرام و متعادل می شود و یابی قرار آزاد بار می آید
بررسی تأثیر ناکامی در میزان پرخاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 18 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 60 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 100 |
بررسی تأثیر ناکامی در میزان پرخاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان قروه
فصل اول
سازمان اصلی گزارش
فصل اول
فصل دوم :
ادبیات مربوط به تحقیق
پیشینه تحقیق
فصل سوم
فصل پنج
خلاصه و نتیجه گیری
منابع تحقیق
با توجه به اینکه : ناکامی به عنوان یکی از عوامل بر انگیزنده پرخاشگری ، موجب عکس العملهای پرخاشگرانه متفاوت در بین دختران و پسران دانش آموز مقطع ابتدایی می شود . چند فرضیه به ترتیب زیر مورد بررسی قرار می گیرد :
1) عوامل ناکام کننده در دختران دانش آموز مقطع ابتدایی ، باعث بروز عکس العملهای پرخاشگرانه درونی می شود .
2) عکس العمل های پرخاشگرانه دختران دانش آموز مقطع ابتدایی در جهت تسلط و بقای مانع است .
3) عوامل ناکام کننده در پسران دانش آموز مقطع ابتدایی ، باعث بروز عکس العمل های پرخاشگرانه بیرونی می شود .
4) عکس العمل های پرخاشگرانه در پسران دانش آموز مقطع ابتدایی ، در جهت دفاع از خود می باشد .
(ج) تعریف عملیاتی متغیرها و اصطلاحات :
ناکامی: حالتی است که موجود زنده – جاندار درمواقع برخورد با موانع کم و بیش عبور ناپذیر دارا می باشد موانعی که درونی و بیرونی هستند و سّد راه ارضای نیازها می شوند « لاگاش »
- هنگامی که راه دستیابی به یک هدف خواستنی بسته می شود یا دستیابی به آن به تأخیر می افتد ناکامی روی می دهد ، سدهای گوناگونی چه درونی و برونی بر سر راه کوشش های فرد برای دستیابی به هدف قرار می گیرد ، در محیط فیزیکی سدهایی وجود دارد مانند راهبندان خیابانها ، صفهای طولانی برای خرید از فروشگاهها ، خشکسالیهای که محصولات کشاورزی را از بین می برد و سرو صدا که راه بر تمرکز فکر را می بندد ، سدهای محیط اجتماعی به صورت محدودیتهای است که مردم به آدمی تحمیل می کنند ، از امر ونهی پدر و مادر گرفته تامسائل گسترده تر تبعیض نژادی یا جنسیتی ، همه در زمره همین محدودیت هاست .
گاه چیزی که مانع دستیابی آدمی به هدف و خشنود شدن وی می شود از کم و کاستیهای خودش سرچشمه می گیرد ، معلومیت های جسمانی ، نداشتن برخی از توانائیها و یا خویشتن داری ناکامی نیز ممکن است آدمی را از رسیدن به هدف باز دارند واگر کسی هدفهایی برای خود انتخاب کند که فراتر از تواناییهای او باشد ، متحملاً دچار ناکامی خواهد شد .
- به طور کلی ناکامی چیزی است بیشتر از یک محدودیت و یا باز داشتن ساده از کاری که مورد درخواست است . د رکودک ناکامی عکس العملی است به امتناع محیط از آنچه که از او خواسته است و به آن ارزشی شخصی وواقعی داده است و در بزرگسال عکس العمل فرد است در مقابل حقی که برای خود قائل است و از آن محروم شده است ، توضیحات فوق روشن می سازد که رابطه معینی میان مکانیسم درونی ناکامی و آنچه که در فرد به ویژه کودک در موقعیت های شکست زندگی عادی اتفاق می افتد ،وجود دارد «هسنارد 1975 و لافن 1969»