مقاله و پروژه و تحقیق
هر پروژه و مقاله ای را که نیاز دارید براحتی در اینجا پیدا کنیدمقاله و پروژه و تحقیق
هر پروژه و مقاله ای را که نیاز دارید براحتی در اینجا پیدا کنیدمجموعه عظیم طراحی هیات
بیش از 600 ابزار جهت طراحی مذهبی و هیاتی
پخش برای اولین بار در فضای مجازی
اگر به دنبال ارشیوی مناسب و کامل برای طراحی خود هستید........
استاندارد ASTM E140 در خصوص تبدیل واحدهای سختی
استاندارد ASTM E140
تبدیل واحدهای سختی مختلف به یکدیگر (فلزات)
بررسی ویژگی های معلمی و روش تدریس استاد شهید مطهری
همه ی علمای راستین اسلام اسوه ی علم و تقوا هستند و تأثیراخلاق اسلامی درهمه ی اعمال و رفتارشان مشهود است به همین دلیل، شیوه ی تعلیم و تربیت آنان می تواند برای همه ی معلمان سرمشق و الگو باشد و بجاست
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 8 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 45 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
بررسی ویژگی های معلمی و روش تدریس استاد شهید مطهری
مقدمه:
همه ی علمای راستین اسلام اسوه ی علم و تقوا هستند و تأثیراخلاق اسلامی درهمه ی اعمال و رفتارشان مشهود است. به همین دلیل، شیوه ی تعلیم و تربیت آنان می تواند برای همه ی معلمان سرمشق و الگو باشد و بجاست دانش پژوهان تعلیم و تربیت برای کشف شیوه های تعلیم و تربیتی آنان تحقیقات لازم را انجام دهند.مرحوم استاد شهید مرتضی مطهری ( ره ) که به حق یکی از علمای اسلام، معلمی کامل و شیفته ی علم و دانش بود و تدریس را به عنوان عبادت و وظیفه ی دینی انجام می داد و چه بجا روز شهادت ایشان را، روز معلم نام نهاده اند. لذا هدف این مقاله بررسی ویژگی های معلمی و روش تدریس استاد مطهری است که با استفاده از دیدگاه های شاگردان باسابقه ی ایشان و تعدادی از صاحب نظران استخراج شده است. علاوه برآن، برای بررسی عمیق تر و تخصصی موضوع، ده عدد از نوارهای تدریس و سخنرانی ایشان با عناوین اهداف روحانیت، عبادت و دعا ( 2 نوار )، فلسفه اخلاق ( 2نوار )، خدا و زندگی انسان، تدریس شرح منظومه ( 2 نوار ) و معاد نیز بررسی شده است.
کلمات کلیدی:
نقش معلم
ویژگی های معلمی
روش تدریس استاد شهید مطهری
فهرست مطالب
بررسی ویژگی های معلمی و روش تدریس استاد شهید مطهری 1
مقدمه: 1
عبادت دانستن معلمی 3
تسلط بر مطالب درسی 4
شیوه ی ارائه درس 6
داشتن جامعیت علمی و نواندیشی در تدریس و تحقیق 12
ساده گویی و پاسخ به اشکالات 15
رعایت اخلاق و نظم در همه حال 17
نتیجه 19
منـابع 21
آموزش و پرورش کارآمد و ویژگی های آن
امروه آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهمترین عوامل توسعه ی جوامع محسوب می شود و کشورهای جهان می کوشند تا درانتخاب نظام آموزشی کارآمد یا کارآمدتر نمودن نظام آموزشی خود کمترین فرصتی را از دست ندهند
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 5 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 34 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 41 |
آموزش و پرورش کارآمد و ویژگی های آن
چکیده:
امروه آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهمترین عوامل توسعه ی جوامع محسوب می شود و کشورهای جهان می کوشند تا درانتخاب نظام آموزشی کارآمد یا کارآمدتر نمودن نظام آموزشی خود کمترین فرصتی را از دست ندهند. اما به راستی کارآمدی یعنی چه؟ منظور از آموزش و پرورش کارآمد چیست؟ چه ملاکهایی برای سنجش کارآمدی وجود دارد؟ ارتباط کارآمدی، اثربخشی و بهره وری چگونه است؟ کارآیی در نظام آموزشی یعنی چه؟ اتلاف در آموزش و پرورش یعنی چه؟ عوامل مؤثر بر کارآیی نظام های آموزشی کدامند؟در این مقاله با بررسی سؤال های فوق، ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد با توجه به نتایج تحقیقات و نظر صاحب نظران ارائه می شود. قابل ذکر است در این نوشتار مفهوم کارآمدی معادل کارآیی ( Efficeiency ) در نظر گرفته شده است، هر چند برخی صاحب نظران بین این دو واژه تفاوت قائل شده اند.
کلمات کلیدی:
کارآیی ( Efficeiency )
آموزش و پرورش کارآمد
کارآیی نظام های آموزشی
مقدمه
امروزه نقش آموزش و پرورش در فرآیند توسعه ی اقتصادی، احتماعی و فرهنگی جوامع بارزتر گشته به طوری که تو سعه ی هر جامعه ای را مستلزم توسعه در نظام آموزشی آن می دانند. اما محدودیت منابع انسانی و مالی که معمولاً جوامع با آن رورو هستند، این موضوع را با مشکل مواجه نموده است. همچنین در جوامع کنونی که تغییرات سریع و غیرقابل پیش بینی علم و دانش نقش مهمی در کلیه ی شؤون زندگی فردی و جمعی کشورها دارد، گرایش فراگیر و جهانی به آموزش و پرورش از یک طرف وکمبود منابع مالی، مادی و انسانی از طرف دیگر چالش هایی را در این زمینه ایجاد نموده است.لذا مسؤولان و برنامه ریزان آموزشی به کارآمدی ( کارآیی ) نظام آموزشی توجه ویژه ای را معطوف می نماید. در واقع با مشخص شدن کارآمدی ( کارآیی ) نظام آموزشی در می یابند که از منابعی که جامعه در اختیار نظام آموزشی قرار داده به چه میزان ( تا چه حد ) به نحو مطلوب استفاده شده است.
در هر حال آموزش و پرورش به دنبال رسیدن به اهداف تعیین شده و اجرای مطلوبی برنامه های مصوب خود می باشد. اما به رغم انتظار مسؤولان برنامه ریزان، دانش آموزان و خانواده ها هموارهعواملی موجب می شود که اهداف و برنامه های تعیین شده، تحقق نیابند. به عنوان مثال: تعدادی از دانش آموزان در مدت تعیین شده نمی توانند دوره های تحصیلی خود را با موفقیت طی نمایند. این عدم موفقیت به صورت مردودی ( تکرار پایه ) Repetition و یا ترک تحصیل زودرس Dropping-out خود را نشان می دهد که هر دو شاهدی ر دور شدن از اهداف آموزش و پرورش است و یا همه ی فارغ التحصیلان نمی توانند به نیازهای فردی، جامعه و بازار کار پاسخ دهند که این مورد نیز شاهدی دیگر بر دور شدن از اهداف آموزش و پرورش می باشد.این مقاله سعی می نمایدبه معرفی کارآمدی ( کارایی ) و ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد ( کارا ) بپردازد.
فهرست مطالب
آموزش و پرورش کارآمد و ویژگی های آن 2
چکیده 2
بیان مسأله: 4
اهمیت و ضرورت بررسی 9
اهداف بررسی: 10
محور اول: تعاریف کارآمدی و اثربخشی 10
محور دوم: کارآیی، اثربخشی و رابطه ی آنها با بهره وری 12
محور سوم: ملاک های کارآیی و اثربخشی 14
محور چهارم: کارآیی در نظام آموزشی 17
انواع کارآیی در آموزش و پرورش 19
محاسبه کارآیی درونی: 21
محور پنجم: اتلاف ( افت یا شکست تحصیلی ): 27
هزینه ی سنگین اتلاف ( شکست یا افت تحصیلی ) در آموزش و پرورش: 30
محور ششم: برخی از عوامل مؤثر بر کارآیی نظام های آموزشی: 35
محور هفتم: ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد ( کارا ): 36
منـابع 38
تاثیر اعتماد به نفس در میزان کسب تمرکز حواس
باید روشن باشید که تصوری که شما از خودتان دارید تا حد زیادی معین می‌کند که چگونه می‌خواهید با مسائل مختلف زندگی برخورد کنید اگر شما توانایی تمرکز حواس خود را ضعیف می‌دانید این تصور شما از خودتان ثابت و واقعی می‌شود
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 191 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 38 |
تاثیر اعتماد به نفس در میزان کسب تمرکز حواس
چکیده:
باید روشن باشید که تصوری که شما از خودتان دارید تا حد زیادی معین می‌کند که چگونه می‌خواهید با مسائل مختلف زندگی برخورد کنید. اگر شما توانایی تمرکز حواس خود را ضعیف می‌دانید این تصور شما از خودتان ثابت و واقعی می‌شود به تدریج شما می‌پذیرید که تغییر آن ناممکن است. با افزایش اعتماد به نفس قدرت تمرکز حواس نیز بیشتر می‌شود. پژوهشگران و دانشمندان با تحقیق روی دانش‌آموزان به این نتیجه رسیدند که دانش‌آموزانی که نمرات بالایی در درس‌هایشان می‌گیرند دارای تمرکز حواس بالاتری هستند که تمرکز حواسشان نیز به نوبه خود با افزایش اعتماد به نفس بالاتر می‌رود.خوب است به خاطر داشته باشید که شخص با تلاشی ساختگی برای تفکر مثبت خود به خود شروع به تمرکز حواس می‌کند. تفکر مثبت و اعتماد به نفس بالا تنها وقتی به دست می‌آید که خودپنداری واقعا تغییر کند.
کلمات کلیدی:
حواس پرتی
اعتماد به نفس
کسب تمرکز حواس
مقدمه
تمام نوابغ جهان کسانی هستند که از قدرت تمرکز فوق‌العاده‌ای برخوردارند.آشفتگی وشوریدگی ذهنی، عملا شما را به هیچ‌عنوان موفق نمی‌کند. وقتی کار می‌کنید به خانواده می‌اندیشید وقتی در خانواده به سر می‌برید از شغل خود نگرانید ووقتی ورزش می‌کنید دراندیشه‌ی تحصیل هستید ووقتی درس می‌خوانید فکرتان هزارسو می‌رود. این عملا اتلاف وقت و موثرنبودن است. لازمه پیشبرد توانایی شما در تمرکز، تشکیل الگوهای فکری و رفتاری جدید است. چه بسا که به دلیل تمرکز نادرست، عادات مطالعه شخص فاقد کارایی باشد و در رابطه با توانایی‌اش در این زمینه‌ها طرز برخورد منفی داشته باشد. و آن‌گاه به دلیل این ناتوانی متقاعد شود که دشواری وی در تمرکز مادرزادی است. بهدفعات از تلاش برای هر چیز که تمرکز لازم دارد دست می‌کشد زیرا احساس می‌کند، تلاش دوباره برای پیشرفت بی‌فایده است.
فهرست:
فصل اول: کلیات تحقیق 1
چکیده 2
مقدمه 3
بیان مسئله 4
فرضیه 4
تعریف اصطلاحات و متغیرها 4
فصل دوم: ادبیات و پیشینیه تحقیق 6
تعریف درست تمرکز 8
تعریف عزت نفس 8
عوامل مؤثر در ایجاد اعتماد به نفس: 10
عوامل موثر روان‌شناختی در تمرکز 10
عوامل مؤثر بر رشد خود و عزت نفس 13
مرحله اول- تولد تا یکسالگی و شیرخوارگی: 13
مرحله دوم- یک تا سه سالگی (نوپایی): 14
سومین مرحله پرورش خویشتن 15
مرحله سوم 6-3 سالگی (پیش‌دبستانی) 15
«سومین دوره یا کودکی سوم» 16
دوره بلوغ و نوجوانی 17
اساس تمرینات در تمرکز حواس 22
نگاه‌کردن به یک جسم 24
دیدن یک جسم با چشم بسته 24
نگاه‌کردن به یک اسم معنی با چشم بسته یا باز 24
چگونه فکر کنیم؟ 25
رابطه اعتماد به نفس و تمرکز حواس 26
روشهای تقویت اعتماد به نفس در کودکان ونوجوانان 29
فصل سوم: بحث و نتیجه‌گیری 31
فهرست منابع 34
حواس پرتیاعتماد به نفسکسب تمرکز حواسدانلود مقاله تاثیر اعتماد به نفس در میزان کسب تمرکز حواسعوامل مؤثر در ایجاد اعتماد به نفسعوامل موثر روان‌شناختی در تمرکزعوامل مؤثر بر رشد خود و عزت نفسرابطه اعتماد به نفس و تمرکز حواسروش‌های تقویت اعتماد به نفس در کودکان ونوجوانانسیستم همکاری در فروش فایل فایلیناهمکاری در فروش فایلفروش فایل
پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری والدین
این تحقیق بررسی ارتباط اضطراب امتحان و شیوة فرزندپروری پدر و مادر صورت گرفته است در این تحقیق فرضیه مبنی بر ارتباط بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری مورد مطالعه قرار گرفته است
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 8 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 81 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 78 |
پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری والدین
چکیده:
این تحقیق بررسی ارتباط اضطراب امتحان و شیوة فرزندپروری پدر و مادر صورت گرفته است. در این تحقیق فرضیه مبنی بر ارتباط بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری مورد مطالعه قرار گرفته است.جهت بررسی فرضیه مذکور با روش انتخاب تصادفی 20 دانش آموز از 40 دانش آموز جامعه مورد مطالعه مشغول به تحصیل در مقطع ابتدایی از شهرستان گنبد مورد آزمون قرار گرفته. ابزارهای مورد استفاده در این تحقیق شامل پرششنامه اضطراب امتحان بیایانگرد و پرسشنامه شیوه های فرزندپروری که توسط بانتون و نیستون تهیه شده است. روشهای آماری بکار رفته شامل آمار توصیفی و آمار استنباطی است و نتایج نشان می دهد که بین شوه فرزندپروری دموکراسی و اضطراب امتحان رابطه مثبت و بینابینی وجود دارد.
کلید واژه:
اضطراب
امتحان
شیوه‌های فرزندپروری
بیان مسئله
خانواده جایگاه مهمی را در چارچوب نهادهای جامعه دارد و تنها نهادی است که وظیفه دگرگون کردن ارگانیزم زیستی و تبدیل آن به موجود انسانی را بر عهده دارد. خانواده از طریق پایه‌ریزی الگوهای تربیتی و رفتاری خود و اجرای نقش‌های اجتماعی گوناگون و در یک جمله از طریق شیوه‌های اجتماعی کردن به درجات مختلف، شیوه تربیتی والدین پیامدهای مهمی برای سازگاری روانی ـ اجتماعی نوجوانان به همراه دارد. یافته‌های تحقیقات مختلف نشان داده است که تجارب خانوادگی تمام جنبه‌های زندگی نوجوانان را مانند گرایشات رفتاری یا بزهکاری تحت تاثیر قرار می‌دهد. آدلر معتقد است که والدینی که کودکان خود را طرد می‌کنند به کمبود محبت و امنیت می‌انجامد که احساس بی‌ارزشی، خشم و فقدان عزت نفس را برای شخص باقی می‌گذارد. هورنای و فروم نیز درباره کمبود صمیمیت و محبت والدین و تاثیرات آن بر امنیت کودک مطالعات فراوانی نموده‌اند.
مطالعات مختلف حاکی از آن است که نگرش‌های پذیرنده و دموکراتیک والدین، امکان رشد را به حداکثر می‌رساند و فرزندان این والدین، رشد ذهنی، ابتکار، امنیت عاطفی و نظارت فزاینده‌ای را نشان می‌دهند. والدین طرد کننده و سلطه‌جو، فرزندانی متزلزل، سرکش، پرخاشگر و ستیزه جو دارند(بالدوین، 1945). تقوی و کلانتری (1385) نتیجه گرفته‌اند که نوجوانان دارای والدین مستبد نسبت به نوجوانان دارای والدین دموکرات (مقتدر) افسرده‌تر هستند.به علت اهمیت شیوه‌های تربیتی والدین بر رفتار نوجوانان، این پژوهش به بررسی ارتباط شیوه‌های فرزندپروری با میزان اضطراب دانش‌آموزان در شهر تبریز می‌پردازد و سؤال اصلی تحقیق این است: که آیا بین شیوه‌های فرزندپروری و میزان اضطراب دانش‌آموزان ارتباط وجود دارد؟
فهرست مطالب:
فصل اول:
- مقدمه9
- بیان مسئله 10
- اهداف کلی تحقیق 13
- فرضیه های اصلی تحقیق14
- اهمیت و ضرورت تحقیق (مسئله) 14
- تعاریف مفهوم متغیرها 15
فصل دوم:
- ادبیات و پیشینه تحقیق 17
- اضطراب چیست؟ 18
- تشخیص بالینی اضطراب19
حالات اضطرابی اعلائم و تظاهرات اضطراب 19
الف: اختلال وحشتزدگی20
ب: اختلال اضطراب فراگیر20
اضطراب از دیدگاههای نظری مختف (نظریه های بیولوژیکی اضطراب) 22
1- نظریه های بیولوژیکی اضطراب 22
2- نظریه های روانکاوانه اضطراب 24
3- نظریه های رفتاری اضطراب25
4- نظریه یادگیری شناختی- اجتماعی اضطراب 26
نظریه های شناختی اضطراب26
اصطلاحات29
تعریف امتحان:30
ماهیت اضطراب امتحان30
اضطراب امتحان و جنسیت 32
هدفهای ارزشیابی امتحان 33
چگونگی سوالات امتحان و اضطراب34
- نقش معلم در کاهش اضطراب دانش آموزان 34
تحقیقات انجام شده پیرامون اضطراب امتحان 35
نقش تربیت:
- تربیت چیست؟( تعریف تربیت)36
- شیوه تربیت 37
- تعریف تربیت از نظر روانشناسان 37
- هدف تربیت 38
- روشهای تربیتی 39
- وضعیت اجتماعی و فیزیکی محیط خانه بر رفتار فرزندان 39
- جو عاطفی خانواده 40
- فرزند و خانواده 40
- محبت و صمیمت با کودک41
- رفتار آموزگارانه والدین42
- نقش مادر 43
- نقش پدر 44
فصل سوم:
روش تحقیق47
جامعه آماری47
نمونه و روش نمونه گیری 47
ابزار تحقیق47
روش و چگونگی اجرا 47
فصل چهارم:
تجزیه و تحلیل داده ها 57
فصل پنجم:
بحث و نتیجه گیری 65
ارائه پیشنهادها67
محدودیتهای تحقیق 68
خلاصه پژوهش 68
منابع تحقیق70
پیوست ضمائم71
اضطرابامتحانشیوه‌های فرزندپروریدانلود پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری والدینحالات اضطرابی اعلائم و تظاهرات اضطرابنظریه های بیولوژیکی اضطرابوضعیت اجتماعی و فیزیکی محیط خانه بر رفتار فرزندانانجام پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی عمومیخرید پایان نامه کارشناسی رشته روا
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان بررسی ارتباط بین راهبردهای یادگیری پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سوم نظری
محیط پیرامون ما با وجود افراد، اشیاء و رویدادهای متعدد ومتنوع بسیار پیچیده است بعلاوه کنش متقابل وتغییرات مداوم موجود در عوامل مختلف پیچیدگی فزاینده‌ای را بر زندگی انسان تحمیل می‌کند
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 10 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 163 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 165 |
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان
بررسی ارتباط بین راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه سوم متوسطه نظری
مقدمه :
محیط پیرامون ما با وجود افراد، اشیاء و رویدادهای متعدد ومتنوع بسیار پیچیده است بعلاوه کنش متقابل وتغییرات مداوم موجود در عوامل مختلف پیچیدگی فزاینده‌ای را بر زندگی انسان تحمیل می‌کند. و انسان برای مقابله با این همه تغییرات بدنبال یافتن راه‌حلهای مناسب برای سازگاری است.از آنجائیکه منابع خطر و ارضاء نیاز ما نیز پیوسته در حال تغییرند. لازمة زندگی پویایی در سازگاری ارگانیسم با محیط است. و فرایندهای یادگیری پویایی لازم برای ارگانیسم را فراهم می‌کند تا بتواند با شرایط محیطی گوناگون به زندگی خود ادامه دهد. یعنی علاوه براینکه محرکهای مختلف مثبت، منفی یا خنثی را بشناسد. رفتارهای مناسب مقابل هر کدام از محرکها را یاد بگیرد واین یادگیری به طرق مختلف از ابتدای زندی نوع بشر صورت گرفته است اما امروزه با تکامل زندگی بشر یادگیری عمومی و کسب دانش از طریق آموزش بخش مهمی از اطلاعات لازم برای سازگاری را در اختیار قرار می‌دهد. (السون و هرگنهان ،1997)
حجم اطلاعات از هر نوع که باشد،چنان رو به افزایش است که هر فرد در هر شغل و مقامی برای رفع نیازهای فردی و شغلی خود نیاز به مطالعه و صرف وقت زیاد برای آن دارد. به این ترتیب مطالعه وسیلة ارتقاء نوع بشر و ابزار انتقال علم ودانش است. ولی متأسفانه در جامعة ما هنوز فرهنگ مطالعه به عنوان یک نیاز واقعی برای مردم به حساب نمی‌آید. و حتی دانش‌آموزان ودانشجویان ما نیز که مطالعه جزء اصلی و حرفه وزندگی آنهاست درست مطالعه نمی‌کنند. روش مطالعه فعال را نمی‌دانند، کند می‌خوانند، به اندازه کافی مطالب را درک نمی‌کنند، به خوبی به یاد نمی‌آورند. نمی‌دانند چه بخوانند؟ چگونه بخوانند؟ و چگونه به خاطر بسپارند؟ از همه بدتر نمی‌دانند که بد می‌خوانند و اینهمه باعث گریز از مطالعه و عدم یادگیری مناسب از آن است.
کلمات کلیدی:
راهبردهای یادگیری
فرایندهای یاددهی – یادگیری
پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان
بیان مسئله :
وقتی دانش‌آموزان تحت آموزش رسمی قرار می‌گیرند. پاسخهای متفاوتی نسبت به محرکهای محیطی از جمله فرایندهای یاددهی – یادگیری از خود بروز می‌دهند. برای درک تفاوتهای دانش‌آموزان در آموزش یکسان لازم است ویژگیهای ورودی یادگیرندگان مورد مطالعه قرار بگیرد. ویژگیهای عاطفی، فیزیولوژیکی و شناختی یادگیرندگان در نحوه واکنش آنها بر محرکها تأثیر دارد وشیوه‌های یادگیری از جمله این ویژگیهاست. و از موضوعاتی است که در دهه‌های اخیر به خصوص توسط نظریه‌پردازان شناختی مورد توجه واقع شده است.امروزه نظریه‌های شناختی در یادگیری، به دنبال تبیین فعالیتهای پیچیده شناختی مانند درک مطلب، یادآوری وراهبردهای یادگیری هستند تا بدینوسیله بتوانند به سوالهایی مانند اینکه چگونه یادگیری اتفاق می‌افتد؟ چگونه می‌توانیم درباره نحوه یادگیری خودآگاهی داشته باشیم؟ و چگونه مطالب آموخته شده در حافظه نگهداری می‌شوند پاسخ گویند.
یکی از دیدگاههایی که زیر بنای نظریات شناختی است رویکرد پردازش اطلاعات است. در این رویکرد به تبیین فرایندهای ذهنی اثر گذار از لحظه ورود اطلاعات تا یادآوری آنها پرداخته می‌شود. بدین ترتیب که ابتدا محرکهای محیطی (دروندادها) برارگانیزم (گیرنده‌های حسی) اثر می‌گذارند. سپس برای مدتی بسیار کوتاه (یک ثانیه) در حافظه حسی ذخیره می‌شود. بخشی که مورد توجه قرار می‌گیرند وارد حافظه کوتاه مدت می‌شوند و بقیه از بین می‌روند. اطلاعات وارد شده به حافظه کوتاه مدت با استفاده از راهبردهای یادگیری مانند مرور ذهنی ، بسط دهی ، وسازماندهی برای ثبتی پایدار به حافظه بلندمدت انتقال می‌یابند و در آنجا به صورت مقدارهای سازمان یافته برای تمام عمر باقی می‌مانند این نظام پردازش شامل دوبعد سخت افزار و نرم افزار است. ساختارهای حافظه حسی، کوتاه مدت و بلندمدت سخت افزارهای ذهن را تشکیل می‌دهند. که فطری بوده و در همه افراد یکسان است. و فرایندهایی مانند مرور وبسط‌دهی معادل نرم‌افزار هستند که افراد در چگونگی استفاده از آنها متفاوتند وبهره‌گیری از آنها اکتسابی می‌باشد. (اتکینسون و شفرین ،1968)
فهرست مطالب
فصل اول:بیان مسئله 2
مقدمه 3
بیان مسئله 5
اهمیت و ضرورت پژوهش 11
4- اهداف پژوهش 14
6-1- متغیرها 16
6-2- تعریف عملیاتی: 17
فصل دوم:مروری بر پیشینه پژوهش 21
مقدمه 22
یادگیری از دیدگاه روانشناسی رفتارگرا 24
یادگیری از دیدگاه روانشناسی شناختی 27
نظریه رشد شاختی پیاژه 29
نظریه یادگیری گشتالت 32
نظریه یادگیری معنی‌دار کلامی 34
نظریه پردازش اطلاعات 38
راهبردهای تکراردر تکالیف ساده یادگیری 47
راهبرد مرور ذهنی در تکالیف پیچیده یادگیری 49
راهبرد بسط‌دهی در تکالیف پایه 51
راهبرد بسط‌دهی درتکالیف پیچیده 52
راهبرد سازماندهی در تکالیف پایه 54
راهبرد سازماندهی در تکالیف پیچیده یادگیری 56
فراشناخت 57
معلمان کارآمد 66
پرورش مهارتهای فکری 67
پرورش مهارتهای حل مسئله 68
مهارتهای تدریس 74
دستورالعملهای قبل از مطالعه 81
دستورالعملهای بعد از مطالعه 85
دستورالعملهای جهت گسترش حافظه 87
دستورالعملهای جهت بهسازی حافظه 89
ادبیات پژوهش موجود در موضوع مورد مطالعه 92
فصل سوم 104
1-3 روش تحقیق 105
2-3- جامعة مورد مطالعه 106
1-3-3- نمونه مورد مطالعه و روش نمونه‌گیری 106
جدول (1-3) نتایج تحلیل عاملی سوالهای آزمون 108
2-4-3- اعتبار آزمون: 110
باصری 110
5-3- روش نمره گذاری 111
6-3- روش تجزیه و تحلیل آماری 111
فصل چهارم:ارائه و تحلیل نتایج کلی 113
جدول 2-4 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک رشته تحصیلی وتحصیلات پدر 116
جدول 3-4 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک رشته تحصیلی وتحصیلات مادر 117
جدول شماره 4-4 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک رشته تحصیلی وشغل پدر 119
جدول شماره 5-4 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک رشته تحصیلی وشغل مادر 121
جدول 6-4 توزیع فراوانی دانش آموزان موفق وناموفق برحسب رشته تحصیلی 123
نظارت بر 124
جدول 9-4 ضرایب رگرسیون راهبردهای یادگیری در پیش بینی نمره درس حسابان 130
جدول 11-4 ضرایب رگرسیون راهبردهای یادگیری در پیش بینی نمره درس فیزیک 132
جدول 15-4 ضرایب رگرسیون راهبردهای یادگیری در پیش بینی نمره درس تاریخ 136
جدول 17-4 ضرایب رگرسیون راهبردهای یادگیری در پیش بینی نمره درس جامعه شناسی 138
جدول 19-4 ضرایب راهبردهای یادگیری در معادله تابع تمیز 141
جدول 20-4 ضرایب راهبردهای یادگیری در معادله تابع تمیز 143
جدول 22-4 ضرایب راهبردهای یادگیری در معادله تابع تمیز 145
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری 146
بحث و نتیجه گیری 147
آیا بین راهبردهای یادگیری که دانش آموزان موفق و ناموفق در هر رشته بکار می‌برند تفاوت وجود دارد؟ 153
محدودیتها 159
پژوهش حاضر با محدودیتهای ذیل مواجه بود 159
پیشنهادها: 160
منابع فارسی 162
منابع انگلیسی 167
راهبردهای یادگیریفرایندهای یاددهی – یادگیریپیشرفت تحصیلی دانش‌آموزاندانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان بررسی ارتباط بین راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه سوم متوسطه نظریمهارتهای تدریسسیستم همکاری در فروش فایل فایلینافروش فایلانجام پروژه و پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی و علوم ت
گزارش کارآموزی رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی استرس و رضایت شغلی کارکنان شرکت پارس خودرو
به منظور دستیابی به هدفهای خود سازمان باید از داشتن افرادی با کیفیتهای مناسب در مکانها و زمانهای مشخص مطمئن باشد برخی از وظایف اولیه در جهت نیل به این هدفها ، برنامه ریزی نیروی انسانی ، استخدام و گزینش استبرنامه ریزی نیروی انسانی فرایند منظم بازنگری به نیازهای پرسنلی سازمان است
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 10 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 23029 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 148 |
گزارش کارآموزی رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی استرس و رضایت شغلی کارکنان شرکت پارس خودرو
تاریخچه شرکت :
شرکت پارس خودرو در سال 1335 به نام شرکت جیپ در خیابان اکباتان یکی از خیابانهای قدیمی منتهی به میدان امام خمینی (ره ) فعلی به منظور انجام فعالیتهای بازرگانی تأسیس گردید و عمدتا در رابطه با واردات و فروش اتومبیلهای جیپ و تعمییر قطعات یدکی فعالیت می کرد.در سال 1338 با احداث کارخانه ای مخصوص کرج ( محل کنونی شرکت ) مونتاژ انواع اتومبیل های جیپ به صورت ( ؟؟) در شرکت آغاز شده و بینه صنعتی شکل گرفت در این سال فقط سالن جیپ سازی و ساختمان اداری وجود داشته است.در سال 1345 با انتقال و توسعه تکنولوژی ، سالنهای پرس و ساختمان قطعات و سالن سواری احداث گردید. درسال 1346 پروانه تأسیس و بهره برداری آزمایشی به نام شرکت سهامی جیپ از طرف وزارت اقتصادی صادر گردید که شرکت با تولید 6 مدل خودرو سواری وانت شروع به مونتاژ خودروهای جیپ و شهباز ( کروکی ـ کالسکه ای ) آهو و وانت سیمرغ و آریا و شاهین ـ را مبعر نمود .
در تاریخ 4/2/52 شرکت جیپ دارایی ها و تعهدات خود را به شرکت موتور جک سهامی خاص انتقال داد و این شرکت را تحت شماره 16832 به ثبت رسانید در تاریخ 8/2/52 نام شرکت از موتور جک به جنرال موتورز ایران ( سهامی خاص ) تغییر یافت و دفتر مرکزی از خیابان اکباتان به محل شرکت انتقال یافت. همچنین در این سال توسعه سالن پرس و سواری و تبدیل سالن ساخت قطعات به سالن تراک و احداث و تجهیز نمودن رنگ ـ ساختمان مهندسی و ساختمان فعلی اداری انجام گرفت. شرکت جنرال موتورز از بو تأسیس تولید اتومبیلهای قبلی جیپ ( جیپ شهباز ـ جیپ استیشن ، آهو ، وانت چیپ و جیپ سیمرغ و آمبولانس جیپ ) را تا سال 1364 تولید و پس از آن به علت عدم امکان نعمین قطعات منفصله از منابع اصلی ( شرکت امریکن موتورز ) تولید آنها متوقف گردید.
کلمات کلیدی:
استرس
رضایت شغلی
رفتار سازمانی
توسعه سازمانی
روانشناسی مهندسی
کارکنان شرکت پارس خودرو
برنامه ریزی نیروی انسانی
به منظور دستیابی به هدفهای خود سازمان باید از داشتن افرادی با کیفیتهای مناسب در مکانها و زمانهای مشخص مطمئن باشد برخی از وظایف اولیه در جهت نیل به این هدفها ، برنامه ریزی نیروی انسانی ، استخدام و گزینش است.برنامه ریزی نیروی انسانی فرایند منظم بازنگری به نیازهای پرسنلی سازمان است با حصول اطمینان از این که هنگام نیاز تعداد مناسبی از کارکنان با مهارتهای لازم در دسترس هستند، استخدام ، فرایند جذب افراد به تعداد کافی با کیفیتهای مناسب و تشویق آنها برای درخواست شغل در سازمان است. گزینش فرایندی است که به وسیله آن سازمان از میان گروهی متقاضی بهترین ها را برای مشارکت و مشاغل خالی در سازمان بر می گزیند ( دکتر نسرین جزنی )
هر سازمانی برای نیل به اهداف خویش به منابع مالی ( پول، اعتبار ) منابع فیزیکی ( زمین، ساختمان، تجهیزات) و منابع انسانی نیاز دارد. برنامه ریزی نیروی انسانی که امروزه از مهمترین وظایف مدیریت منابع انسانی به شمار می رود در ابتدا به عنوان مرحله مهم در فرایند مدیریت منابع انسانی چندان جدی گرفته نمی شود و بیشتر جنبه تشریفاتی دارد. بنا به تعریفی، برنامه ریزی نیروی انسانی در فرایندی است که بوسیله آن سازمان تعیین می کند که برای نیل به اهداف خود به چه تعداد کارمند با چه تخصص و مهارتهایی برای چه شغلی و در چه زمانی نیاز دارد. بنابر این بدون براورد نیروی انسانی لازم و برنامه ریزی دقیق برای تأمین آن ، نیل به اهداف سازمان امکان پذیر نخواهد بود .
بنا به تعریف دیگری، برنامه ریزی نیروی انسانی فرایندی است که به وسیله آن نخست کم و کیف نیازهای سازمان به نیروی انسانی تجزیه و تحلیل می شود . سپس با اتخاذ سیاستها و رویه های مناسب و با طراحی سیستمها و مکانیسمهایی ، این نیازها رفع می شود. سرانجام گفته شده است که برنامه ریزی نیروی انسانی فرایندی است که به وسیله آن عرضه کار داخل سازمان و خارج از آن با تقاضای سازمان برای نیروی انسانی مطابقت داده شده است . پس از تعاریف مختلف می توان نتیجه گرفت برنامه ریزی نیروی انسانی فرایندی است که به وسیله آن ورود افراد به سازمان حرکت و گردش آنها داخل پستی خالی شد مسئولان سازمان غافلگیر نشوند و همیشه نیروهای شایسته برای تصدی آن پست آماده داشته باشند. ( اسفندیار سعادت )در شرکت پارس خودرو منابع انسانی مورد نیاز پیش بینی شده با منابع انسانی موجود مقایسه می شود و در صورت لزوم تصمیماتی مانند کاهش تعداد کارکنان، کاهش ساعات کار و محدودیت استخدام اتخاذ گردد. اگر کمبود کارکنان پیش بینی شده باشد پارس خودرو در جستجوی منابع خارج از سازمان به منظور تأمین نیروی انسانی است.
فهرست مطالب
فصل اول
آشنایی کلی با مکان کارآموزی 1
فصل دوم
بخش اول: روانشناسی امور استخدامی و آموزش کار آموزی نیروی انسانی 18
فرایند برنامه ریزی نیروی انسانی 18
تجزیه و تحلیل شغل 20
فرآیند کارمند یابی 26
فرآیند انتخاب 36
فرآیند اجتماعی کردن 39
آموزش و کارآموزی نیروی انسانی 42
ارزشیابی عملکرد 46
نظام حقوق و دستمزد 52
سیستم پاداش 54
بیمه و بازنشستگی 60
بخش دوم: رفتار سازمانی، روابط صنعتی، نگرش و تغییر آن
ارتباط 67
تصمیم گیری 69
گروههای غیر رسمی 72
فرهنگ و جوسازی 73
رهبری 76
خلاقیت و نوآوری در کار و سازمان 84
نگرش 85
روابط صنعتی 86
روانشناسی مصرف کننده 89
بخش سوم:
توسعه سازمانی، روانشناسی مدیریت 90
روانشناسی مدیریت 92
بخش چهارم:
بهداشت روانی در محیط کار، روانشناسی مهندسی 94
رضایت شغلی 94
استرس مدیران و کارکنان 101
اعتیاد در سازمان 103
روشنایی 104
سر و صدا و موسیقی 105
ساعات کار و استراحت 108
ارگونومی 110
پیشنهادات و محدودیتها 113
نتایج آزمون 115
منابع 116
ضمائم 118
استرسرضایت شغلیرفتار سازمانیتوسعه سازمانیروانشناسی مهندسیکارکنان شرکت پارس خودرودانلود گزارش کارآموزی رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی استرس و رضایت شغلی کارکنان شرکت پارس خودرودانلود گزارش کارآموزیگزارش کارآموزی رشته مدیریت و روانشناسیدانلود گزارش کارآموزی رشته مدیریت و روانشناسیدانلود کارآموزی رشته مدیریت و روانشناسی
بررسی تاثیر عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانهای آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهران
مسأله عزت نفس و مقولۀ خود ارزشمندی از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت کودکان و نوجوانان است برخورداری از اراده و اعتماد به نفس قوی، قدرت تصمیم گیری و ابتکار، خلاقیت و نوآوری، سلامت فکر و بهداشت روانی، رابطه مستقیمی با میزان و چگونگی عزت نفس فرد دارد
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 10 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 117 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 97 |
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش مشاوره با عنوان
بررسی تاثیر عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانهای آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهران
پیشگفتار:
مسأله عزت نفس و مقولۀ خود ارزشمندی از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت کودکان و نوجوانان است. برخورداری از اراده و اعتماد به نفس قوی، قدرت تصمیم گیری و ابتکار، خلاقیت و نوآوری، سلامت فکر و بهداشت روانی، رابطه مستقیمی با میزان و چگونگی عزت نفس فرد دارد. امروزه در اصلاح و درمان بسیاری از اختلالات شخصیتی و رفتاری کودکان و نوجوانان نظیر کمرویی و گوشه گیری، لجبازی و پرخاشگری، تنبلی و کندروی به عنوان اولین یا مهمترین گام، به ارزیابی و پرورش احساس عزت نفس، تقویت اعتماد به نفس و مهارتهای فردی و اجتماعی آنان می پردازند.
برای اینکه کودکان و نوجوانان بتوانند از حداکثر ظرفیت ذهنی و توانمندیهای بالقوه خود بهره مند شوند باید از نگرشی مثبت نسبت به خود و محیط اطراف و انگیزه ای غنی برای تلاش برخوردار شوند. معمولاً نوجوانانی که دارای عزت نفس قابل توجهی هستند نسبت به همسالان خود در شرایط مشابه، پیشرفت تحصیلی و کارآمدی بیشتری از خود نشان می دهند و نیز از برجسته ترین ویژگی های صاحبان خلاقیت، داشتن اعتماد به نفس و احساس خود ارزشمندی بسیار بالاست.پرورش احساس خود ارزشمندی و عزت نفس در کودکان و نوجوانان یکی از وظایف ورسالتهای اولیاء و مربیان می باشد. (افروز، 1372، ص 7)انگیزه این پژوهش اهمیت خاص عزت نفس در زندگی انسان، مسائل و مشکلات ناشی از نقصان آن می باشد.
کلمات کلیدی:
عزت نفس
پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
دانش آموزان دختر دبیرستانهای آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهران
بیان مسئله:
عزت نفس با خود ارزیابی، اثرات برجسته ای در جریان فکری، تمایلات، ارزشها و هدفهای شخص دارد و کلید فهم رفتار اوست. شخصی که از عزت نفس برخوردار است خودش را به گونۀ مثبتی ارزشیابی کرده، برخورد مناسبی نسبت به نظریات مثبت خود و دیگران دارد. در مقابل کسی که به عزت نفس پایین مبتلاست اغلب نوعی نگرش مثبت مصنوعی نسبت به دنیا دارد و در ناامیدی تلاش می کند تا به دیگران و خودش نشان دهد او شخص لایقی است و یا ممکن ا ست به درون خویش انزوا گزیند و از ارتباط با دیگرانی که از آنها می ترسد، اجتناب نماید. شخص مبتلا به عزت نفس پایین اساساً فردی است که احساس غرور کمی در خودش ادراک کرده است.عزت نفس براساس ترکیبی از مسائل و موضوعاتی که در زندگی برای ما اهمیت دارند، ساخته شده است. تاثیر والدین و معلمان را در حصول عزت نفس و پیشرفت تحصیلی نباید از نظر دور داشت.
این پژوهش حاوی پنج فصل است:
پس از چکیده و پیشگفتار، در فصل اول کلیات طرح تحقیق شامل:بیان مسأله، ضرورت تحقیق، هدف کلی، اهداف ویژه فرضیه و تعریف عملیاتی واژه های متغیرها مورد بحث قرار گرفته است.
در فصل دوم به پیشینه نظری و تجربی موضوع پرداخته شده است.فصل سوم اختصاص به روش شناسی، معرفی جامعه، نمونه و روش نمونه برداری، روش جمع آوری اطلاعات وروش تجزیه و تحلیل است.در فصل چهارم مسائل آماری موضوع مطرح گردیده است.در فصل پنجم تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری، ارتباط با ادبیات، محدودیتهای پیشنهادات مورد بحث قرار گرفته است.
فهرست مطالب
چکیده 1
پیشگفتار 3
فصل اول
1-1 مقدمه 6
2-1 بیان مسئله 7
3-1 ضرورت انجام تحقیق 9
4-1 هدف کلی تحقیق 10
5-1 اهداف ویژه تحقیق 10
6-1 فرضیه 10
7-1 متغیرهای اصلی 11
8-1 تعریف واژه های تحقیق 12
9-1 طرح تحقیق 12
فصل دوم
1-2 مقدمه 16
2-2 عزت نفس در متون اسلامی 17
3-2 گستره نظری عزت نفس 19
4-2 زمینه های عزت نفس 22
5-2 ابعاد عزت نفس 24
6-2 عوامل موثر بر رشد عزت نفس 28
7-2 اصول افزایش عزت نفس 29
8-2 فنون مشاوره برای افزایش میزان عزت نفس 30
9-2 روشهای تغییر و افزایش میزان عزت نفس 32
10-2 انگیزه پیشرفت 33
11-2 عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان 34
12-2 تاثیر عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی 37
13-2 تحقیقات انجام شده در زمینه
عزت نفس در خارج از کشور 38
14-2 تحقیقات انجام شده در زمینه عزت نفس در ایران 40
فصل سوم
1-3 مقدمه 45
2-3 روش تحقیق 45
3-3 جامعه مورد تحقیق 45
4-3 نمونه و روش نمونه برداری 45
5-3 روش جمع آوری اطلاعات 46
6-5 مشخصات پرسشنامه کوپراسمیت 46
7-3 روش تجزیه و تحلیل 47
فصل چهارم
1-4 مقدمه 49
2-4 جداول توصیفی 50
3-4 ضریب همبستگی پیرسون 51
فصل پنجم
1-5 مقدمه 80
2-5 خلاصه نتایج مربوط به جداول میزان 81
تحصیلات والدین و سوالات آزمون 81
3-5 نتیجه تحقیق 89
4-5 محدودیتها 90
5-5 پیشنهادات 91
منابع 93
عزت نفسپیشرفت تحصیلی دانش آموزاندانش آموزان دختر دبیرستانهای آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهراندانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش مشاوره با عنوان بررسی تاثیر عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانهای آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهرانعوامل موثر بر رشد عزت نفسروشهای تغییر و افزایش میزان عزت نفسعوامل موثر بر پ
پایان نامه کارشناسی رشته علوم تربیتی با عنوان بررسی رابطه بین برخی از ویژگی های اجتماعی بر اُفت تحصیلی دانش آموزان شهرستان رباط
محقق تاثیر متغیر مستقل پایگاه اقتصادی اجتماعی والدین که با متغیر های شغل – درآمد تحصیلات والدین بارز شده است را بر متغیر های وابسته افت تحصیلی و عملی فرزندان که با متغیر های میزان فعال بودن دانش آموز در کلاس شکست در فعالیتهای فوق برنامه و میانگین درسی و معدل مشخص شده مورد بررسی قرار گرفته است
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 42 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 107 |
پایان نامه کارشناسی رشته علوم تربیتی با عنوان
بررسی رابطه بین برخی از ویژگی های اقتصادی – اجتماعی بر اُفت تحصیلی دانش آموزان شهرستان رباط
چکیده:
با توجه به این که چرخ های توسعه اقتصادی و اجتماعی کشور در آینده نزدیک به دوش نسل دانش آموز امروز می باشد بنابراین باید توجه خاصی به آنها و مسائل و مشکلات آنها مبذول داشت نگارنده با در نظر گرفتن ضرورت توجه به این امر مسئله پایگاه اقتصادی و اجتماعی والدین و تاثیر آن را بر افت تحصیلی – علمی فرزندان بعنوان موضوع تحقیقی خود برگزید و ضمن ارائه تعریف دقیق مفاهیمی چون پایگاه اقتصادی - اجتماعی وافت تحصیلی _ علمی رابطه پایگاه اقتصادی – اجتماعی والدین و فعالیتهای عملی – تحصیلی فرزندان آنها دانش آموزان دختر پایه های دوم و سوم راهنمایی ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان رباط کریم در سال تحصیلی 87-1386 را بعنوان یک مسئله تحقیقی و هدف تحقیقی درنظر گرفته است.
در این تحقیق ، محقق تاثیر متغیر مستقل پایگاه اقتصادی- اجتماعی والدین که با متغیر های شغل – درآمد تحصیلات والدین بارز شده است را بر متغیر های وابسته افت تحصیلی و عملی فرزندان که با متغیر های میزان فعال بودن دانش آموز در کلاس شکست در فعالیتهای فوق برنامه و میانگین درسی و معدل مشخص شده مورد بررسی قرار گرفته است نگارنده پس از مطرح کردن دیدگاهها و تئوریهای مربوط و مرور تحقیقات پیشین وجه تمایز تحقیقات پیشین با تحقیق حاضر را که علاوه بر پایگاه اقتصادی اجتماعی بود و فعالیتهای فرهنگی و گروهی اجتماعی و جانبی فرزندان آنها در مدرسه می باشد نیز معین نموده است.
کلمات کلیدی:
اُفت تحصیلی
علوم تربیتی
تاثیر اقتصاد بر تحصیل
دانش آموزان شهرستان رباط
مقدمه :
عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بررسی عوامل تاثیرگذار بر آن موضوعی است که بخش عمده ای از ظرفیت پژوهش در علوم تربیتی را به خود اختصاص داده است به همین دلیل از دیرباز تاکنون پژوهشگران علاقمند به بررسی و مطالعه در این زمینه سعی در روشن نمودن جوانب مختلف آن داشته و به نتایج قابل توجهی نایل آمده اند. از جمله عواملی که می تواند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد ویژگی های خانوادگی دانش آموز می باشد خانواده اساسی ترین نهاد آموزشی است که شرایط لازم برای اولین تجربه شاگرد بودن در زندگی انسان را فراهم می کند.
تحت شرایط صحیح خانواده کودکان را آماده می سازد تا تواناییهای بالقوه خود را شناسائی کنند و بعنوان افراد بالغ نقش سودمندی را در جامعه برعهده گیرند. تائید خانواده بعنوان اصلی ترین و فعالترین نهاد اجتماعی در موفقیت و عدم موفقیت دانش آموزان برکسی پوشیده نیست ولی فقدان آن در کشورهای مختلف متفاوت است در کشورهای صنعتی ارتباط تنگاتنگی بین دستیابی به تحصیلات عالی و میزان تحصیلات والدین از یک طرف و موقعیت والدین و سطح تحصیلات آنان از طرف دیگر وجود دارد.درحالی که این ارتباط در کشورهای در حال توسعه به مراتب ضعیف تر است. این پژوهش درصدد آن است که به تائید ویژگی های خانوادگی از جمله میزان تحصیلات ، شغل، محل سکونت ، میزان درآمد و ...... والدین بر موفقیت و یا عدم موفقیت تحصیلی دانش آموزان سال 87-1386 را مورد مطالعه قرار دهد.
فهرست مطالب
عنوان
چکیده پژوهش
فصل اول – طرح تحقیق
مقدمه2
بیان مسئله4
اهمیت و ضرورت پژوهش 7
اهداف پژوهش 9
تاریخچه موضوع 11
فرضیات تحقیق 16
متغیرهای پژوهش 16
تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای پژوهش 18
فصل دوم : ادبیات وپیشینه
مقدمه 21
اهمیت خانواده 24
دیدگاه برخی از دانشمندان در مورد خانواده و اهمیت آن 28
خانواده از نظر اسلام30
خانواده و تائید آن در تربیت و موفقیت تحصیلی آنان31
موقعیت کودک در خانه32
جو عاطفی خانواده 35
وضعیت اجتماعی – فرهنگی – اقتصادی خانواده37
فقدان والد یا والدین 40
کودکان با مادران شاغل 42
تحصیلات والدین 44
تحقیقات انجام گرفته در خارج 47
تحقیقات انجام گرفته در داخل 49
علل افت تحصیلی 51
اندازه خانواده 53
تحصیل 54
عوامل موثر در افت تحصیلی از نظر خود دانش آموز55
راههای مقابله با افت تحصیلی57
اقدام های سازمانی 59
اقدام های انگیزشی و مادی 60
اقدام های غیر رسمی 61
افت تحصیلی در غرب و شیوه های مبارزه با آن 62
افت تحصیلی و عوامل درون مدرسه 64
روش های توجیهی و جبرانی مقابله با افت تحصیلی 64
روش های تغییر و تحول بنیادی در مدرسه 67
فصل سوم :
روش پژوهش 71
جامعه آماری 72
نمونه آماری 72
ابزار اندازه گیری 73
فصل چهارم :
مقدمه 75
تجزیه و تحلیل اطلاعات 77
فصل پنجم :
نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری از یافته های تحقیق 97
محدودیتهای تحقیق 99
ضمائم 102
اُفت تحصیلیعلوم تربیتیتاثیر اقتصاد بر تحصیلدانش آموزان شهرستان رباطدانلود پایان نامه کارشناسی رشته علوم تربیتی با عنوان بررسی رابطه بین برخی از ویژگی های اقتصادی – اجتماعی بر اُفت تحصیلی دانش آموزان شهرستان رباطخانواده و تائید آن در تربیت و موفقیت تحصیلی آنانعوامل موثر در افت تحصیلی از نظر خود دانش آموزراههای مقابله با افت تحصیلیا
پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی با عنوان بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و سلامت عمومی در بین نوجوانان 14 ساله شهر ابهر
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری وسلامت عمومی دربین جوانان 14 ساله شهرستان ابهر می باشد
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 88 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 52 |
پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی با عنوان
بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و سلامت عمومی در بین نوجوانان 14 ساله شهر ابهر
چکیده :
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری وسلامت عمومی دربین جوانان 14 ساله شهرستان ابهر که فرضیه های عنوان شده عبارتنداز 1- بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری وسلامت عمومی2- بررسی رابطه شیوه فرزندپروری و اختلال اجتماعی 3- بررسی رابطه شیوه فرزند پروری و اختلال اضطرابی 4- بررسی رابطه شیوه فرزندپروری واختلال رفتاری 5- بررسی رابطه شیوه فرزند پروری و اختلال جسمانی که جامعه مورد مطالعه دانش آموزان حدودسنی 14 ساله هستند که 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده وآزمون سلامت عمومی وشیوه فرزندپروری آنها اجراگردیده که نتایج درست در جداول فصل چهارم ترتیب بندی شده وجهت آزمون فرضیه ها از روش آماری ضریب هم بستگی پیرسون استفاده گردیده که نتایج بدست آمده حاکی ازآن است که بین سلامت عمومی وشیوه های فرزندپروری و همین طور مقیاس های سلامت عمومی به جز اختلال جسمانی رابطه وجود دارد ولی بین اختلالات جسمانی و شیوه های فرزند پروری رابطه وجود ندارد .
کلمات کلیدی:
فرزند پروری
اختلال اجتماعی
سلامت عمومی
اختلال رفتاری
نوجوانان 14 ساله شهر ابهر
مقدمه :
وقتی از چرخه زندگی خانوادگی سخن به میان می آید به خانواده سنتی اشاره می شود خانواده ای که درآن زن وشوهر ازدواج کرده اند وبچه دارشده اند وازدواج باقی می مانند اما ،با افزایش تعداد طلاقها و تنوع زندگیهای ،مشترک ،احتمالااین الگوی سنتی خانواده به زودی دربین کمتر از نصف بزرگسالان مشاهده خواهدشد و این خانواده وپدر ومادر هستند که در تربیت فرزندان می توانند نقشی بسزا داشته باشند چرخه زندگی وجریان بین پدر ومادر جهت تربیت فرزندان جزءاصلی ترین چیزی است که می تواند در نوع تربیت نقش بسزایی داشته باشد .
نوجوانان به آزادی تجربه کردن نیاز دارند بااین حال ،به طوری که ادامه دادن سبک مقتدرانه در طول نوجوانی ،چالشها و سازگاریهای خاصی رادربردارد و توانایی نوجوانان در فکر کردن به روابط اجتماعی نیز تنشهای خانوادگی را بیشتر می کند ،شاید زمانی را به خاطر بیاورید که دیگر والدین خودتان راازآدمهای کاملا"آگاه وکاملی در نظر نمی گرفتید وصرفا"آنها را افراد معمولی می انگاشتید بعداز اینکه نوجوانان والدین خودرا آرمان زدایی می کنند دیگر مانند گذشته در برابر آنها زورنمی آورند خوب با این اوصاف تمام این مطالب منجربه می شود به نوع تربیت فرزندان واینکه فرزندان تحت تاثیر والدین رفتار و اعمالی را انجام می دهندکه اگر مخالف با عرف و شرع جامعه باشد ممکن است که مشکلاتی را بوجودآورد که در وهله اول هم به خود بچه ونوجوان وهم به جامعه ضرر وآسیب می رساند به طوری که از لحاظ روحی وسلامت روانی را هم به خطر می اندازد تربیت فرزندان توسط والدین می تواند در ایجاد روحیه قوی و محکم فرزندان نوعی گام مهمی بردارد و برعکس هم می تواند اقدام کند . سلامت عمومی و سلامت روانی حاصل از این تربیت هم به نوع خود مهم و ضروری است چرا که عدم سلامت روانی باعث ایجاد ناراحتیهای روحی و جسمی می شود (ثورکی 1382 –ص 61 )
فهرست مطالب
چکیده 1
فصل اول : کلیات تحقیق 2
مقدمه 3
بیان مسئله 4
سوال مسئله 6
فرضیه های تحقیق 7
سلامت روانی و عمومی 8
فصل دوم : وضعیت هویت و سلامت روانی 9
وضعیت هویت و سلامت روانی 10
رشد اخلاقی 11
خانواده هسته ای 12
آرزوی مشترک و آرزوی شراکت 13
چرخه زندگی خانوادگی تحول خانواده در صول زمان 14
تاریخچه و تعریف سلامت روانی 18
تاریخچه 19
فصل سوم :روش تحقیق 20
جامعه مورد مطالعه 21
حجم نمونه 21
ابزار اندازگیری در تحقیق حاضر 22
پرسش نامه شیوه های فرزند پروری 23
روش تحقیق 24
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل دادها 25
جدول 1-4 نمرات خام آزمودنیها نوجوانان 26
فهرست
جدول 2-4 بررسی رابطه شیوه فرزند پروری 29
جدول 3-4 بررسی بین اختلال جسمانی و سلامت عمومی 30
جدول 4-4 بررسی رابطه بین شیوه فرزند پروری و اختلال اجتماعی 31
جدول 5-4 بررسی رابطه بین اختلال اضطرابی 32
جدول 6-4 بررسی رابطه بین شیوه فرزند پروری و اختلال افسردگی 33
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 34
بحث و نتیجه گیری 35
پیشنهادات 38
محدودیت ها تحقیق 39
ضمائم 40
پرسش نامه سلامت عمومی(GHQ)41
دستور اجرا و پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) 44
آیا اخیرا 45
نمره گذاری 46
جدول شماره 6 همبستگیهای بین زیر 47
منابع و ماخذ 50
فرزند پروریاختلال اجتماعیسلامت عمومیاختلال رفتارینوجوانان 14 ساله شهر ابهردانلود پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی با عنوان بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و سلامت عمومی در بین نوجوانان 14 ساله شهر ابهرسیستم همکاری در فروش فایل فایلیناهمکاری در فروش فایلفروش فایلانجام پروژه و پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسیfileina
رابطه حرمت خود با پرخاشگری دانش آموزان سال اول دبیرستان بعثت منطقه 17تهران در سال تحصیلی 86-1385
هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه حرمت خود با پرخاشگری دانش آموزان سال اول دبیرستان بعثت منطقه 17تهران در سال تحصیلی 861385 بوده است حجم نمونه پژوهش 80 نفر از دانش آموزان دختر بود
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 8 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 193 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 115 |
رابطه حرمت خود با پرخاشگری دانش آموزان سال اول دبیرستان بعثت منطقه 17تهران در سال تحصیلی 86-1385
چکیده :
هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه حرمت خود با پرخاشگری دانش آموزان سال اول دبیرستان بعثت منطقه 17تهران در سال تحصیلی 86-1385 بوده است. حجم نمونه پژوهش 80 نفر از دانش آموزان دختر بود. نمونه این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب گردید. ابزارهای استفاده شده در این تحقیق عبارتند از آزمون حرمت خود کوپر اسمیت و پرخاشگری آیزنگ. در این تحقیق از روش آماری t استیودنت استفاده شد که بر اساس آن، فرضیه پژوهش مورد تأئید قرار گرفت و داده های پژوهش نشان داد که هر چه حرمت خود بالاتر باشد پرخاشگری پایین تر است.
کلمات کلیدی:
حرمت
اختلالات شخصیتی
پرخاشگری دانش آموزان
مقدمه
از زمانی که کودک پا به عرصه حیات می گذارد و حتی قبل از اینکه از تولد و پا گذاشتن به این دنیای مادی، یکسری از نیازها را با خود به همراه می آورد که این نیازها را به شرح زیر می توان طبقه بندی کرد.نیازهای اولیه و اساسی که باعث رشد و بالندگی کودک می شود. از جمله این نیازها: نیاز به آب، غذا، خواب، استراحت و ... نیاز به امنیت یعنی داشتن محیطی امن و دور از تهدید نام برد. اما انسان دارای این نیاز نیز هست که خودش را خوب بداند و تمام کارکردهایش را اخلاقی و منطقی جلوه دهد. روانشناسان این نظریه را پذیرفته اند که انسان دارای نیاز به حرمت خود است.
مسأله حرمت خود و خود ارزشمندی از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت کودکان و نوجوانان است. برخورداری از اراده و اعتماد به نفس قوی، قدرت تصمیم گیری و ابتکار و خلاقیت و نوآوری، سلامت فکر و بهداشت روانی رابطه مستقیمی با میزان و چگونگی حرمت و احساس خودارزشمندی فرد دارد.امروزه در اصلاح و درمان بسیاری از اختلالات شخصیتی و رفتاری کودکان و نوجوانان نظیر کمرویی، گوشه گیری و لجبازی و پرخاشگری ، تنبلی و کندروی به عنوان اولین و مهمترین گام به ارزیابی و پرورش احساس حرمت خود و مهارتهای فردی و اجتماعی آنان می پردازد.
فهرست مطالب
چکیده 1
فصل اول : معرفی پژوهش 3
مقدمه 4
بیان مسأله 6
و سؤال اصلی این است آیا حرمت خود با پرخاشگری رابطه دارد؟ 18
هدف پژوهش: 19
زمینه های کاربردی: 19
فرضیه پژوهش: 19
متغیرهای پژوهش: 20
تعاریف: 20
حرمت خود 20
پرخاشگری 21
فصل دوم:ادبیات پژوهشی 22
رویکردهای نظری حرمت خود: 23
دیدگاه مازلو: 23
فهرست کلی سلسله مراتب نیازهای مازلو به ترتیب از این قرارند: 25
دیدگاه راتر: 32
نظریه تحلیل عاملی: 51
تحقیقات انجام شده در مورد حرمت خود: 52
فصل سوم : فرآیند روش شناختی 69
جامعه آماری: 70
ابزار پژوهشی: 70
پرسشنامه حرمت خود کوپر اسمیت 70
معرفی پرسشنامه: 70
روش اجرای آزمون: 71
اعتبار و رواین آزمون 72
فصل چهارم :طرح تحلیل آماری 75
فصل پنجم :بحث و نتیجه گیری 92
جمع بندی و تحلیل نتایج : 93
دیدگاه ناتانیل 98
محدودیت ها و پیشنهادها 104
محدودیت ها 104
پیشنهادها 105
منابع فارسی 108
منابع انگلیسی: 115
حرمتاختلالات شخصیتیپرخاشگری دانش آموزاندانلود پایان نامه رابطه حرمت خود با پرخاشگری دانش آموزان سال اول دبیرستان بعثت منطقه 17تهران در سال تحصیلی 861385آیا حرمت خود با پرخاشگری رابطه دارد؟سیستم همکاری در فروش فایل فایلیناهمکاری در فروش فایلفروش فایلانجام پروژه و پایان نامه رشته علوم تربیتیfileinaفروشگاه فایل
بررسی رابطه دو زبانه بودن و پیشرفت تحصیلی کودکان پسر سال اول دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ
زبان مهمترین وسیله ارتباطی است و به یاری آن می توان زمینه انتقال فرهنگ و تمدن را از نسلی به نسل دیگر فراهم ساخت مطمئنا سعادت و ترقی هر فردی ارتباط نزدیکی با طرز بیان، افکار، عقاید و تعبیر و تفسیر وی از گفتار دیگران دارد
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 11 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 165 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 119 |
پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت برنامه ریزی آموزشی با عنوان
بررسی رابطه دو زبانه بودن و پیشرفت تحصیلی کودکان پسر سال اول دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ
چکیده :
زبان مهمترین وسیله ارتباطی است و به یاری آن می توان زمینه انتقال فرهنگ و تمدن را از نسلی به نسل دیگر فراهم ساخت مطمئنا سعادت و ترقی هر فردی ارتباط نزدیکی با طرز بیان، افکار، عقاید و تعبیر و تفسیر وی از گفتار دیگران دارد. به همین جهت به بررسی میزان تاثیر دوزبانگی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول ابتداییی شهرستان ساوجبلاغ در سال تحصیلی 84-85 در پرداختم.
با توجه به این تحقیق فرضیه ها عبارتند از
1-دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دو زبانه در دروس قرائت فارسی و املا دارای پیشرفت تحصیلی بیشتری می باشند.
2-افت تحصیلی دانش آموزان دو زبانه از دانش آموزان فارسی زبان بیشتر است.
3-دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دوزبانه دارای پذیرش مسئولیت بیشتری می باشند.
4-دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دوزبانه شرکت بیشتری در فعالیتهای گروهی دارند.
روش تحقیق از نوع توصیفی – استنباطی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر اول ابتدایی شهر هشتگرد و شهر کوهسار که در سال تحصیلی 85-84 در شهرستان ساوجبلاغ مشغول تحصیل بودند می باشد که بر اساس آمار اداره متبوع برابر با 3426 نفر بوده اند.نمونه و روش نمونه گیری در این تحقیق عبارتند از 100 دانش آموز که 50 نفر دانش آموز دو زبانه و 50 نفر دانش آموز عادی می باشد که به شکل نمونه گیری خوشه ای – تصادفی انتخاب شدند که حجم نمونه برابر با 30% که از مجموع 21 دبستان به روش خوشه ای انتخاب شدند و از هر دبستان دو کلاس انتخاب شد که 50 نفر دانش آموز عادی و 50 نفر دانش آموز دو زبانه به شکل تصادفی انتخاب شدند.
ابزار اندازه گیری در این تحقیق شامل پرسشنامه (پاسخ باز- پاسخ بسته) دفتر امتحانات و پرونده تحصیلی دانش آموزان می باشد چون تحقیق از نوع توصیفی – استنباطی است لذا در تجزیه و تحلیل ابتدا داده های جمع آوری شده را با تهیه و تنظیم جدول توزیع فراوانی و استفاده از شاخصهایی از قبیل درصد و میانگین برای دروس دیکته و قرائت فارسی و فراوانی درصد و میانگین برای سوالات پرسشنامه و پس آزمون مجذور خی برای آزمون فرض ویژه یا صفر آماری استفاده شده است. بعد از تجزیه و تحلیل داده ها در پرسشنامه و همچنین معدل گیری نمرات دانش آموز (دوزبانه - عادی)در دروس دیکته (قرائت فارسی) نتایج زیر حاصل گردید.
نتیجه اینکه معدل دانش آموزان دو زبانه در این دروس از معدل دانش آموزان فارسی زبان کمتر است. دانش آموزان دو زبانه نسبت به دانش آموزان فارسی زبان دارای پیشرفت تحصیلی کمتری می باشند. افت تحصیلی در این گروه از دانش آموزان (دو زبانه) نسبت به دانش آموزان عادی بیشتر است. دانش آموزان دو زبانه نسبت به دانش آموزان فارسی زبان پذیرش مسئولیت کمتری نسبت به درس – خانواده و مدرسه دارند. دانش آموزان دو زبانه نسبت به دانش آموزان فارسی زبان کمتر در فعالیتهای گروهی شرکت می کنند و ارتباط و تعامل کمتری با دیگر دانش آموزان دارند و بین این دو متغیر اختلاف معناداری وجود دارد که این باعث می شود که به طور کلی دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دوزبانه پیشرفت تحصیلی داشته باشند.
کلمات کلیدی:
پیشرفت تحصیلی
روان شناسی زبان
موضوعات درسی دوزبانگی
موفقیت و شکست تحصیلی
مدیریت برنامه ریزی آموزشی
مقدمه
امروزه در سطح جهان کشورهای وجود دارند که در آنها دو یا چند زبان مختلف رایج بوده اما تنها یکی از آن زبانها به عنوان زبان مشترک یا رسمی پذیرفته شده است و آموزش نیز بر اساس همان زبان رسمی صورت می پذیرد. اگر زبان کودک و زبان آموزش متفاوت باشد پدیده دو زبانگی به وجود می آید که در آن فرد می بایست علاوه بر زبان مادری خود زبان دیگری را نیز بیاموزد. لذا کوشش های او برای کسب علم بیشتر از افراد تک زبانه می گردد. نتایج پژوهشهای مربوط به دو زبانگی متفاوت و گاه بسیار متضاد هستند بعضی از تحقیقات به اثرات منفی دو زبانگی اشاره دارند و مشخص می نمایند که متفاوت بودن زبان آموزشی و زبان مادری برای کودکان اشکالاتی به وجود می آورد. نتایج حاصل از این نوع پژوهشها حکایت از نوعی فشار بر افراد دو زبانه دارد.
بعضی از تحقیقات اثرات مثبت دو زبانگی را ذکر نموده اند و به این نکته اشاره می نماید که فرد دو زبانه داراری دو توانایی متفاوت است و می تواند هر کدام از آنها را بر طبق مورد به کار بندد و مبین این است که دو قالب جدا از هم نگاه می دارد . او به دو سیستم فکری متفاوت مجهز است و این یک مزیت بزرگی است که نصیب هر کس نمی شود.از یک سو مشخص شده است که بسیاری از مشکلات افراد در مورد عدم ارتباط با دیگران به مسائل زبان مربوط می شود و بر اساس بعضی از یافته ها و نظریات اقسام مختلفی از یادگیری به تکامل و سهولت کاربرد سمبل های زبانی بستگی دارد و از سوی دیگر زبان در تمام مراحل تحصیل به عنوان شرط لازم و همراه عمل می کند لکن در مورد ارتباط بین یادگیری و دوزبانگی تحقیقات چندانی انجام نگرفته و لذا اهمیت پرداختن به آن بیشتر احساس می گردد. با توجه به مطالب فوق این تحقیق در پی مطالعه مسئله دوزبانگی و اثر آن روی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد و این تحقیق با روش توصیفی – مقایسه ای انجام شده است و با توجه به اعداد ارقام به تغییر و توصیف روابط موجود در میان متغیرها می پردازد.
فهرست
فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه
متغیرها و تعاریف عملیاتی
فصل دوم. ادبیات تحقیق
مقدمه
نظریه اسکینر
نظریه چامسکی
نظریه برگ
نظریه ودرف
مراحل رشد گویایی
مراحل رشد از نظر شناختی
رشد زبان و طبقات اجتماعی
رابطه زبان و یادگیری
اثرات دو زبانگی
اثرات مثبت
اثرات منفی
موضوعات درسی دوزبانگی
دوزبانگی و آموزش پیش دبستانی
بسط زبانی
عوامل موثر در افت تحصیلی دانش آموز
شرایط آموزش و امکانات مطلوب تحصیلی
عوامل مربوط به افت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی
موفقیت و شکست تحصیلی چرا، چگونه
نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی فرزندان
فلاسفه و روان شناسان در بررسی زبان
رابطه زبان و تفکر
روان شناسی زبان
پیشینه تحقیقاتی
تحقیقات داخلی
فصل سوم. روش اجرای تحقیق
نوع تحقیق
جامعه آماری
نمونه و شیوه نمونه گیری
ابزار پژوهش
روش جمع آوری اطلاعات
روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم. تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
چگونگی جمع آوری اطلاعات
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
بررسی سئوال 1- سن پدر کودک
بررسی سئوال 1- میزان تحصیلات پدر کودک
بررسی سئوال 2- سن مادر کودک
بررسی سئوال 6- میزان درآمد خانواده شما چقدر است؟
بررسی سئوال 7- تعداد اتاقهای منزل شما چقدر است؟
بررسی سئوال 9- وضعیت مسکن شما چگونه است؛
بررسی سئوال 10-در منزل شما به غیر از پدر و مادر چه کسانی زندگی می کنند؟
بررسی 11-میزان احساس مسئولیت به خانواده فرزند شما چقدر است؟
بررسی سئوال 12-میزان احساس مسئولیت به خانواده فرزند شما چقدر است؟
بررسی سئوال 13- فرزند شما تا چه میزان در مدرسه مسئولیت می پذیرد؟
بررسی سئوال 14- میزان شرکت در فعالیتهای گروهی فرزند شما چقدر است؟
بررسی سئوال 15-فرزند شما تا چه میزان با دوستان و همسالان ارتباط دارد؟
بررسی سئوال 16- میزان خجالتی بودن فرزند شما چقدر است؟
مقایسه نمرات فارسی و املا کودکان دو زبانه و عادی
بررسی نرخ گذر دانش آموزان فارسی زبان و دو زبانه
ارزیابی فرضیه شماره 1
ارزیابی فرضیه شماره 2
ارزیابی فرضیه شماره 3
ارزیابی فرضیه شماره 4
فصل پنجم . بحث و تفسیر
نتیجه گیری در مورد داده های تحقیق
نتیجه گیری کلی
پیشنهادات
محدودیتها
خلاصه تحقیق
منابع فارسی
فصل ششم . ضمائم
نمونه پرسشنامه
پیوست
دعوت نامه
فهرست جداول
جدول شماره1 - سن پدر کودک
جدول شماره2- میزان تحصیلات پدر کودک
جدول شماره3- سن مادر کودک
جدول شماره4 - میزان تحصیلات مادر و کودک
جدول شماره 5 - میزان درآمد خانواده
جدول شماره6 - تعداد اتاقهای منزل
جدول شماره 7 - وضعیت مسکن
جدول شماره8 - جدول خی وضعیت مسکن
جدول شماره9 - چگونگی شکل خانواده
جدول شماره10 - جدول خی شکل خانواده
جدول شماره11 - میزان احساس مسئولیت به درس
جدول شماره12 - جدول خی احساس مسئولیت به درس
جدول شماره13 - میزان احساس مسئولیت در مدرسه
جدول شماره 14 - جدول خی احساس مسئولیت در مدرسه
جدول شماره15 - میزان پذیرش مسئولیت در مدرسه
جدول شماره16 -جدول خی پذیرش مسئولیت در مدرسه
جدول شماره17 - میزان شرکت در فعالیتهای گروهی
جدول شماره18 - جدول خی شرکت در فعالیتهای گروهی
جدول شماره 19 - میزان ارتباط با دوستان و همسالان
جدول شماره20 - جدول خی ارتباط با دوستان و همسالان
جدول شماره21 - میزان خجالتی بودن کودکان عادی و دوزبانه
جدول شماره22 - جدول خی خجالتی بودن
جدول شماره23 - جدول نمرات فارسی و املا کودکان عادی و دو زبانه
جدول شماره24 -جدول نرخ گذر کودکان عادی و دوزبانه
فهرست نمودارها
نمودار شماره1 نمودار در صد کودکان دو زبانه احساس مسئولیت به درس
نمودار شماره 2 نمودار در صد کودکان عادی احساس مسئولیت به درس
نمودار شماره 3 نمودار در صد کودکان دو زبانه احساس مسئولیت به خانواده
نمودار شماره 4 نمودار در صد کودکان عادی احساس مسئولیت به خانواده
نمودار شماره5 نمودار در صد کودکان دو زبانه پذیرش مسئولیت در مدرسه
نمودار شماره 6 نمودار در صد کودکان عادی پذیرش مسئولیت در مدرسه
نمودار شماره 7 نمودار در صد کودکان دو زبانه شرکت در فعالیتهای گروهی
نمودار شماره 8 نمودار در صد کودکان عادی شرکت در فعالیتهای گروهی
نمودار شماره 9 نمودار در صد کودکان دو زبانه ارتباط با دوستان
نمودار شماره 10 نمودار در صد کودکان عادی ارتباط با دوستان
نمودار شماره 11 نمودار در صد کودکان دو زبانه خجالتی بودن
نمودار شماره 12 نمودار در صد کودکان عادی خجالتی بودن
نمودار شماره 13 نمودار در صدی نرخ گذر کودکان دوزبانه
نمودار شماره 14 نمودار در صدی نرخ گذر کودکان عادی
پیشرفت تحصیلیروان شناسی زبانموضوعات درسی دوزبانگیموفقیت و شکست تحصیلیمدیریت برنامه ریزی آموزشیدانلود پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت برنامه ریزی آموزشی با عنوان بررسی رابطه دو زبانه بودن و پیشرفت تحصیلی کودکان پسر سال اول دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغسیستم همکاری در فروش فایل فایلینافروش فایلانجام پروژه و پایان نامه ک
پایان نامه کارشناسی در رشته روان شناسی با عنوان بررسی رابطه صله رحم با میزان بخشایشگری
پژوهش حاضر با موضوع بررسی رابطه صله رحم با میزان بخشایشگری در استات تهران می باشد که هدف از این پژوهش مطالعه هر چه بیشتر وجود یا عدم وجود رابطه بین این دو عامل است که در نمونه ای بالغ بر 120 نفر زن و مرد بالای 15سال انجام گرفتلازم به ذکر است که آزمودنی ها در این پژوهش دارای سطح تحصیلات از بیسواد تا مقطع کارشناسی ارشد را دارا می باشند
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 8 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 269 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 125 |
پایان نامه کارشناسی در رشته روان شناسی با عنوان بررسی رابطه صله رحم با میزان بخشایشگری
چکیده:
پژوهش حاضر با موضوع بررسی رابطه صله رحم با میزان بخشایشگری در استات تهران می باشد که هدف از این پژوهش مطالعه هر چه بیشتر وجود یا عدم وجود رابطه بین این دو عامل است که در نمونه ای بالغ بر 120 نفر زن و مرد بالای 15سال انجام گرفت.لازم به ذکر است که آزمودنی ها در این پژوهش دارای سطح تحصیلات از بیسواد تا مقطع کارشناسی ارشد را دارا می باشند
شیوه نمونه گیری به صورت تصادفی ساده می باشد و ابزار سنجش صله رحم پرسشنامه خودساخته صله رحم و عفو و گذشت پرسشنامه عفو و گذشت است.به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی و میانگین و انحراف معیار استفاده شده همچنین از آمار استنباطی شامل تحلیل واریانس یکطرفه و تحلیل واریانس چندمتغیری و ضرایب همبستگی نیز تحلیل رگرسیون همزمان بهره گرفته شده که نتایج آماری نشان می دهد که:
میانگین زنان و مردان مورد مطالعه در ابعاد چهارگانه صله رحم و نمره کل آن و همچنین ابعاد سه گانه عفو و گذشت و نمره کل آن تفاوت چندانی ندارد.مابین متغیرهای جنسیت، سن و میزان تحصیلات افراد با یکدیگر و همچنین با سایر متغیرها رابطه معناداری گزارش نشده است هیچیک از متغیرهای پیش بین ابعاد چهارگانه صله رحم و همچنین ابعاد سه گانه عفو و گذشت تأثیری در متغیرهای ملاک(نمره کل صله رحم) و (نمره کل عفو و گذشت) نداتشه است و متغیرهای مذکور نمی توانند متغیرهای ملاک را پیش بینی کنند.در نمره کل عفو و گذشت هیچگونه تفاوت معناداری مابین مدت زمان رنجش از فرد رنجاننده و شدت رنجش وجود نداشته است در نتیجه رابطه معناداری مابین صله رحم و میزان بخشایش گری افراد بدست نیامده است
کلمات کلیدی:
صله رحم
بخشایشگری
رابطه صله رحم با میزان بخشایشگری
مقدمه :
انسان به عنوان موجودی چند وجهی که دارای رفتار های پیچیده است در محیطی زندگی می کند که همواره می تواند از محیط تاثیر پذیرفته و این تاثیر حتی می تواند باعث تغییر برخی از رفتار های اجتماعی و شخصیتی شود. انجام یا ترک یک رفتار اجتماعی می تواند در رفتار های دیگر انسان ها تاثیر گذار باشد. آنچه مسلم است شیوه زندگی یک فرد در این جهان که باید هرچه بهتر با گروه حرکت کند.انسان زمانی می تواند از خطرات و آسیب های زمانه در امان باشد که در متن جامعه زندگی کند و با همونوعان خود نشر و حشر داشته باشد ، زندگی در حاشیه و بریدن از دیگران و خو کردن به زندگی فردی همیشه متضمن خطرات فراوانی است از این رو سفارش همه عقلا و دانایان و حکیمان آن بوده است که انسان ها هر روز بیشتر از گذشته بر ارتباط بین یکدیگر بیافزایند و به یکدیگر نزدیک شوند. اصولاً داشتن روابط صمیمانه با اطرافیان و معاشرت کریمانه با آنان از خصایل و ویژگی های یک انسان معتدل و برخوردار از خلق و خوی یک انسان کامل است. ( صله ارحام اخلاق را نیکو کند )
با تحقیقات علمی که اخیراً صورت گرفته است این مساله مشخص می شود که برخی از رفتار های مثبت انسان و سعی انسان در تقویت و نهادینه کردن این رفتار ها در خود آثار بسیار مفید فردی و اجتماعی دارد بدین معنی که احساس رضایت و خوشنودی خود فرد می گردد و می تواند تحرک مثبت در انسان برانگیزد و همچنین از لحاظ اجتماعی این رفتار ها می توانند باعث سلامت محیط اجتماعی شوند لذا بررسی رفتار های مثبتی چون بخشایشگری که از صفات برتر و برگزیده انسانی است بسیار مهم به نظر می رسد.از سویی دیگر عدم تمایل انسان به بخشش دیگران ، ضرر های زیادی به خود وارد می کند از جمله انزوا ، جدا سازی فرد از مردم ، خستگی و دلمردگی که می تواند در ابعاد فردی و اجتماعی باعث آسیب رساندن به سلامت فردی و سلامت اجتماعی شود به طور کلی اگر اشتباهات خود و دیگران هر چند بزرگ را ببخشیم زندگی لذت بخش تر خواهد شد.
فهرست مطالب
فصل اول 1
مقدمه 1
اهمیت و ضرورت پژوهش : 4
هدف کلی اهداف پژوهش : 4
اهداف اختصاصی 5
تعاریف و اصطلات 5
تعریف نظری : 5
تعریف عملیاتی : 5
سوالات پژوهش : 6
فصل دوم : 8
ادبیات و پیشینه تحقیق 8
مقدمه 9
صله رحم : 9
1- معانی صله رحم : 11
فصل سوم 63
روش پژوهش 63
جامعه آماری 64
روش تحقیق : 64
تجزیه و تحلیل داده ها : 65
ابزار سنجش : 65
روش های نمره گذاری 67
روش جمع آوری داده ها : 68
فصل چهارم 69
تجزیه و تحلیل داده ها 69
فصل پنجم : 95
بحث و نتیجه گیری 95
محدودیت ها 99
پیشنهاد ها: 100
منابع و مآخذ 101
-پیوستها
پرسشنامه صله رحم
پرسشنامه عفو و گذشت
-فهرست جداول و نمودارها
جدول 1-4:فراوانی و درصد میزان تحصیلات افراد شرکت کننده در پژوهش72
جدول 2-4:فراوانی و درصد سن افراد شرکت کننده در پژوهش74
جدول 3-4: داده های توصیفی ابعاد صله رحم و نمره کل آن به تفکیک جنسیت افراد مورد مطالعه75
نمودار1-4: توزیع نمرات ابعاد صله رحم و نمره کل آن به تفکیک جنسیت افراد مورد مطالعه76
جدول 4-4: آزمون تحلیل واریانس یکطرفه برای بررسی اثر عامل جنسیت در نمره کل صله رحم77
جدول 5-4: آزمونهای تحلیل واریانس چند متغیری برای بررسی عامل جنسیت بر ابعاد صله رحم 78
جدول 6-4: آزمونهای تحلیل واریانس تک متغیری برای بررسی اثر عامل جنسیت بر ابعاد صله رحم 79
جدول 7-4: داده های توصیفی ابعاد سه گانه عـفـو و گذشت و نـمره کل آن به تفکیک جنـسیت افرادمـورد
مطالعه80
نمودار 2-4: توزیع نمرات ابعاد سه گانه عفو و گذشت و نمره کل آن به تفکیک جنسیت افراد مورد مطالعه81
جدول 8-4: آزمون تحلیل واریانس یکطرفه برای بررسی عامل جنسیت در نمره کل عفو و گذشت 82
جدول 9-4: آزمونهای تحلیل واریانس چند متغیری برای بررسی عامل جنسیت بر ابعاد عفو و گذشت 83
جدول10-4: آزمونهای تحلیل واریانس تک متغیری برای بررسی اثر عامل جنسیت در ابعاد عفو و گذشت84
جدول 11-4: نتایج حاصل از ضرایب همبستگی "پیرسون" مابین جنسیت، سن و میزان تحصیلات چهار
بعد صله رحم و نمره کل آن و سه بعد عفو و گذشت و نمره کل آن 85
جدول 12-4: تحلیل رگرسیون همزمان نمره کل صله رحم بر حسب متغیرهای ابعاد عفو و گذشت 87
جدول 13-4: تحلیل واریانس رگرسیون همزمان نمره کل صله رحم بر حسب متغـیرهای ابـعاد سـه گانه
عفو و گذشت 88
جدول 14-4: تحلیل رگرسیون همزمان نمره کل عفو و گذشت بر حسب متغیرهای ابعاد صله رحم 89
جدول 15-4: نتایج تحلیل واریانس رگرسیون همزمان نمره کل عفو و گذشت بر حسب متغیرهای ابعاد
صله رحم90
جدول 16-4: داده های توصیفی مدت زمان رنجش افراد شرکت کننده در پژوهش 91
جدول 17-4: آزمونهای تحلیل واریانس یکطرفه برای بررسی اثر عامل مدت زمان بر مدت زمان رنجش
در نمره کل عفو و گذشت92
جدول 18-4: داده های توصیفی شدت رنجش افراد شرکت کننده بر پژوهش از افراد رنجاننده 93
جدول 19-4: آزمونهای تحلیل واریانس یکطرفه برای بررسی اثر عامل شدت رنجش در نمره کل عفو
و گذشت94
ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن منطقه ﺑﻮﺳﺘﺎن و ﮔﻠﺴﺘﺎن
پایان نامه حاضر به بررسی رابطه سبک های فرزند پروری و سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی را در دانش آموزان پسر پایه اول دبیرستان در منطقه بوستان و گلستان استان تهران صورت گرفته است
| دسته بندی | روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 493 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 155 |
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی با عنوان ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن منطقه ﺑﻮﺳﺘﺎن و ﮔﻠﺴﺘﺎن اﺳﺘﺎن ﺗﻬﺮان
چکیده:
پایان نامه حاضر به بررسی رابطه سبک های فرزند پروری و سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی را در دانش آموزان پسر پایه اول دبیرستان در منطقه بوستان و گلستان استان تهران صورت گرفته است .نمونه مورد مطالع372 نفر دانش آموز همراه با پدرانشان می باشدکه بطور تصادفی انتخاب شده انددر این تحقیق برای جمع اوری دادها ازپرسشنامه سبک های فرزند پروری بامریند وپرسشنامه سلامت عمومی استفاده شده است .نتایج پژوهش به طور کلی نشان داد که دانش آموزانی که والدین آنها سبک فرزند پروری قاطع و اطمینان بخشی دارا بودند از سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی بهتری بر خوردار بودند و دانش آموزانی که والدین آنها دارای سبک فرزند پروری مستبدانه و سهل انگارانه بودند از سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی کمتری نسبت به فرزندان والدینی که سبک قاطع و اطمینان بخشی داشتند.
کلید واژه ها:
سلامت روانی
پیشرفت تحصیلی
سبک های فرزندروری
11-1- مقدمه
خانواده به عنوان کوچکترین واحد اجتماعی و از ارکان اصلی و عمده هر جامعه به شمار می آید. محیط خانه اولین و مهمترین عاملی است که به رشد شخصیت افراد تاثیر می گذارد.کودک خصوصیاتی را از والدین به ارث می برد.اما نقش والدین در رشد کودک تنها به جنبه های ارثی محدود نیست.ایده ها و آرزوهای والدین،میزان رضایت آنها از روابط زناشویی و سبک های فرزند پروری اتخاذ شده از جانب والدین، همگی می توانند بر شکل دهی رفتار کودک و سلامت روان او نقش بسزایی داشته باشند.(رضایی،1383)مطالعه روابط والدین و کودک یکی از بحث های مهم روانشناسی را تشکیل می دهد.روابط بین کودکان و دیگر اعضای خانواده را میتوان به عنوان نظام یا شبکه ای ازبخش هایی دانست که در ارتباط متقابل با یکدیگرند.کودک صرفا" تحت تاثیر یک جنبه از رفتار والدین یا شخصیت آنها قرار نمی گیرد،بلکه تحت تاثیر ترکیبی از عوامل مختلف است.(اسفندیاری،1374)مک کوبی (1984) سبکهای فرزندپروری والدین را در بروز نابهنجاریهای رفتاری فرزندان مؤثر میداند و بر نقش کیفیت رفتار والدین بر عملکرد تحصیلی و روابط با همسالان و سازگاری در دورة نوجوانی تأکید کرده است.
فهرست مطالب
چکیده 6
11-1- مقدمه 7
2-1- بیان مسأله: 7
3-1-ضرورت و اهمیت پژوهش 12
4-1-اهداف پژوهش: 12
6-1-تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها: 13
متغیرهای پژوهشی: 15
فصل دوم 16
1-1-2-تاریخچه سبک های فرزندپروری: 17
2-1-2 سبک های فرزندپروری: 17
2-1-3- ابعاد سبکهای فرزندپروری: 18
2-1-4-دیدگاه های نظری در باره سبک های فرزند پروری 19
2-1-4-1--شیوه مستبدانه: 20
2-1-4-2-شیوه آسان گیر(سهل انگارانه) 22
-3-1-4-2- سبک های رفتاری قاطع و اطمینان بخش 23
2-1-6- الگوی شفر: 31
2-1-7-الگوی وینترباتوم 32
2-1-7-1-بعد استقلال‌آموزی: 32
2-1-7-2-بعد تسلط‌آموزی: 33
2-1-7-3-بعدمراقبت‌آموزی: 33
2-1-8- نظریه اریکسون: 33
2-9- عوامل تاثیرگذار بر شیوه‌های فرزندپروری: 34
2-1-9-1--شخصیت، انتظارات و اعتقادات والدین: 35
2-1-9-2-خصوصیات فرزندان (خصوصیات شخصیتی و تواناییهای شناختی): 35
2-1-9-3-زمینه اجتماعی(رابطه زناشویی وتجارب شغلی والدین) 35
2-1-10-وضعیت اقتصادی، اجتماعی – فرهنگی و تاثیر آن بر سبکهای فرزندپروری در والدین: 38
2-1-11- بافت فرهنگی خانواده و شیوه‌های فرزندپروری: 40
2-1-12 انتظارات والدین نوجوان 42
2-1-13 والدین و خانواده و تاثیر آن در رفتار کودک 43
2-1-14-شکل‌های موثر کنترل والدین : 44
2-1-15-شکل‌های غیرموثر والدین: 46
2-2تعریف سلامت: 46
2-2-1سلامت روان: 47
2-2-2-ابعاد سلامت: 48
2-2-2-1-سلامت جسمی: 48
1-2-2-2-سلامت روانی 49
2-2-3-سلامت معنوی: 49
2-2-2-4-سلامت اجتماعی: 49
2-2-2-5-سلامت هوشی: 50
2-2-2-6-سلامت محیطی: 50
2-2-2-7-سلامت روانی 51
2-2-3-سلامت روانی چیست؟ 51
2-2-4 مفهوم سلامت روانی و نظریه‌های مربوط به آن 54
4-4-ت) مفهوم سلامت روانی در نظریه‌های هستی‌گرایی 63
5-4 ث) مفهوم سلامت روانی در نظریات گشتالت 63
4-5-ج) مفهوم سلامت روانی در نظریات ارگانیسمی 64
6-4-چ)مفهوم سلامت روان در نظریه‌های شناختی 65
2-2-5-افراد سالم از نظر روانی 67
2-2-6-اهمیت سلامت روانی: 68
6-1-الف: عوامل زیستی: 70
6-2-ب: عوامل عاطفی و روانی: 70
6-3-ج: عوامل اجتماعی: 70
2-3-پیشرفت تحصیلی 72
2-3-1-عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان 74
2-3-1-1-عوامل فردی موثر بر پیشرفت تحصیلی 75
الف1-1-)هوش 76
ب 1-2- جنس 76
-ج 1-3-سلامت جسمی دانش آموزان 77
د-1-4- آمادگی و آموخته های قبلی 77
2-3-1-2-ویژگیهای ورودی عاطفی و انگیزش یادگیری 78
2-3-1-3-خصوصیات روانی وعاطفی دانش آموزان 80
2-3-1-4-عوامل آموزشی موثر بر پیشرفت تحصیلی 80
ب-آزمایشگاه 82
ج-کتب و مواد آموزشی 83
د-شرایط فیزیکی کلاس درس 84
2-3-1-5--عوامل انسانی- آموزشگاهی موثر بر پیشرفت تحصیلی 84
الف- 1-5--) معلم 85
ب- 5-2-روش تدریس معلم 86
ج- 5-3-روش تدریس فعال 87
هـ - 5-5-مدت زمان یادگیری در مدرسه و منزل 88
و-5-6) تکلیف درسی 89
ز- 5-7)مدیر مدرسه 90
تحقیقات انجام شده در ایران 90
تحقیقات خارجی: 93
جمع‌بندی: 99
فصل سوم 101
3-1 طرح تحقیق 102
3-2 جامعه مورد مطالعه، 102
3-3 حجم نمونه و روش نمونه‌گیری 102
3-4 معرفی ابزار پژوهش: 103
3-5- روش گردآوری اطلاعات (روش اجرا) 108
3-6- روشهای تجزیه و تحلیل داده‌ها 109
فصل چهارم 110
4-1 111
4-2 اطلاعات توصیفی 111
4-3 یافته های مربوط به سولات پژوهش 118
4-3-1 سوال اول پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری سهل گیر و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟ 118
4-3-2 سوال دوم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری استبدادی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟ 119
4-3-3 سوال سوم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری قاطع و اطمینان بخش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟ 120
4-3-4 پیش بینی نمرات میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از سبک های فرزند پروری: 121
4-3-5 سوال چهارم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری سهل گیر و عدم سلامت عمومی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟ 123
4-3-6 سوال پنجم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری استبدادی و عدم سلامت عمومی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟ 124
4-3-7 سوال ششم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری قاطع و اطمینان بخش و عدم سلامت عمومی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟ 125
4-3-8 پیش بینی نمرات عدم سلامت روان بر اساس سبک های فرزند پروری 126
4-3-8 پیش بینی نمرات میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق سلامت عمومی: 129
فصل 5 130
نتیجه‌گیری 131
الف – بحث در مورد سوال اول تحقیق 131
ب- بحث در مورد سوال دوم تحقیق 133
ج- بحث در مورد سوال سوم تحقیق 134
محدودیتها: 136
پیشنهادها 136
منابع ماخذ 152
سلامت روانی چیست؟پیشرفت تحصیلیدانلود پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی با عنوان ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ ﻣﻨﻄﻘﻪ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺑﻮﺳﺘﺎن و ﮔﻠﺴﺘﺎن اﺳﺘﺎن ﺗﻬﺮانسبک های فرزندپروریوالدین و خانواده و تاثیر آن در رفتار کودکخصوصیات روانی وعاطفی دانش آموزانانجام پایان نامه ارشد