مقاله و پروژه و تحقیق
هر پروژه و مقاله ای را که نیاز دارید براحتی در اینجا پیدا کنیدمقاله و پروژه و تحقیق
هر پروژه و مقاله ای را که نیاز دارید براحتی در اینجا پیدا کنیدبافت شناسی روستایی درایران
فایل ورد تحقیق بافت شناسی روستایی درایران در 24 صفحه
| دسته بندی | عمران و نقشه کشی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 43 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 24 |
فایل ورد تحقیق بافت شناسی روستایی درایران در 24 صفحه
فلز در معماری
پاورپوینت فلز در معماری در 122 اسلاید
| دسته بندی | معماری |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 10949 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 122 |
پاورپوینت فلز در معماری در 122 اسلاید
گزارش کارآموزی نساجی در مورد رنگرزی
گزارش کارآموزی نساجی در مورد رنگرزی
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 206 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 25 |
هدف هنر رنگرزی، ثابت کردن دائمی رنگ سایه و روشن بر روی پارچه است. مواد می‌تواند به صورت حیوانی باشد مانند ابریشم، پشم و پر یا گیاهی مانند کتان و کنف باشد. مورد اول بسیار آسانتر رنگ‌ها را جذب می‌کند و بسیار تابان‌تر می‌شود. در برخی موارد، زمانیکه ابریشم و پشم بارنگهای قیر زغال سنگ رنگ می‌شود، رنگ به فیبر متصل می‌شود، در هر صورت به طور کلی مرحله آماده‌سازی لازم است. در برخی موارد مشخص دیگر، زمانیکه ابریشم و پشم با اسید نیتریک . به رنگ زرد در می‌آید، رنگ به خاطر تغییر ماده و به خاطر رنگرزی ناقص، رنگ نمی‌شود. رنگهای غیرحلال، مزایای تغییر شکل شیمیایی شناخته شده را دارا هستند؛ بنابراین، کرومات سرب(کروم زرد) با قرار گرفتن ماده در محلول‌ها رسوب می‌کند و ابتدا سرب، استات می شود و سپس بیکرومات پتاس رسوب می‌یابد. تثبیت‌کننده‌های رنگ، اجسامی هستند که به خاطر جذب آنها برای مادة ارگانیک، فیبر را به مادة رنگی می‌چسبانند و همچنین مادة رنگی را متصل می‌کنند. آنها در ابتدا استفاده می‌شدند اما در رنگرزی خانگی، غالباً با مادة رنگی برخی ثابت کننده‌ها، رنگ را مشخص می‌کنند، بنابراین زاج، روناس را روشن‌تر می‌کند و قرمز روشن را حاصل می‌کند، این در حالی است که آهن آن را تیره کرده و رنگ بنفش را به وجود می‌آورد.
ثابت‌کننده‌ها
ثابت‌کننده‌های اصلی، زاج، زاج مکعبی، استات آلومینا، پروتوکلورید قلع، بیکلورید قلع، سولفات آهن، استات آهن، تانین، استات سودا هستند.
مواد رنگی
مواد به کار رفته در رنگرزی متعدد هستند، در زیر مهمترین آنها آورده شده‌است، روناس، نسل، درخت بقم، بلوط سیاه، یا چوب بلوط، چوب برزیلی، سماق، زرداب، آناتو، زردچوبه، آلکانت، لاندر سرخ، لیتموس یا آرچیل، کادبیر، قرمز دانه، لاک و مواد معدنی زیر: فروسیانیک پتاسیم، بیکرومات پتاس، کرم تارتار، آب آهک و زنگ مس.
ثابت‌کننده‌ها
مواد رنگی
رنگهای قیر زغال سنگ
مواد معدنی دیگر
سیلیکات سودا به عنوان ابزار ثابت‌کنندة رنگ
زاج
زاج مکعبی
استات آلومینا
بیلکورید قلع (نمک قلع، نیتروماریات قلع)
پروتو کلورید قلع
مس
استات آهن
نیترات آهن
آماده سازی برای رنگرزی
رنگ ثابت‌کننده
برای رنگ کردن پشم و پارچه‌های پشمی آبی رنگ
تهیه سبز و آبی شیمیایی
برای رنگ مجدد یا تغییر رنگ پوشاک
برای ابریشم‌های زاج
برای رنگ آبی ابریشم
نیل فرنگی
برای رنگ کردن کتان و آبی کتانی
رنگهای زرد
برای رنگ کردن زرد پشمی
برای رنگ کردن زرد ابریشمی
برای رنگ کردن کتان‌ها و زرد پارچه کتانی
رنگ زرد طلایی روی کتان
رنگ قیر زغال سنگ و رنگ های جدید دیگر
برای رنگ کردن ابریشم و پشم با رنگهای قیر زغال سنگ
رنگهای سرخ
برای رنگ کردن قرمز پشمی، کریمسون و سرخ مخلمی
برای انتقال رنگ به پارچه
برای رنگ کردن ابریشم‌ها به رنگ سرخ، کریسمون و غیره
برای رنگ کردن پارچه کتانی به رنگ سرخ کتانی و سرخ مخملی و غیره
رنگ سرخ ترکی روی کتان
رنگهای مشکی
برای رنگ مشکی پشمی
برای رنگ کردن پشم به رنگ مشکی کروم
برای رنگ کردن ابریشم به رنگ مشکی
برای رنگ کردن کتان و پارچه کتانی به رنگ مشکی
برای رنگ کردن پشم و غیره به رنگ قهوه‌ای
برای رنگ‌کردن سایه‌های مختلف سبز
برای رنگ کردن رنگ بنفش، بنفش ولیلاک
برای رنگ کردن رنگ بنفش، نارنجی و دارچینی
برای رنگ کردن رنگ خاکستری، خرمائی کم رنگ و قهوه‌ای تیره
برای رنگ کردن رنگ مشکی روی کتان، پارچه کتانی و اجناس ترکیبی
روش دیگر
برای رنگ کردن رنگ زیتونی، سبز شرابی، بنفش، قهوه‌ای، سینامونس یا اسنافس
برای رنگ کردن رنگ کریمسون، قرمز، نارنجی یا زرد
روش تیوریول درجه‌بندی کردن سایه‌های رنگ از آبی نیلی
سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)
پژوهش حاضر در مورد مصرف و دریافت سریال‌های تلویزیونی غیررسمی است سریال‌های روز خارجی که نه از طریق تلویزیون داخلی، بلکه به صورت مجموعه‌ی دی‌وی‌دی توزیع و مشاهده می‌شوند
| دسته بندی | کارشناسی ارشد |
| بازدید ها | 15 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 395 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 101 |
پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشد ارتباطات گرایش تحقیق در ارتباطات با عنوان
سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)
*قابل ذکر است که پاورپوینت با 21 اسلاید بصورت رایگان ضمیمه شده است:)
چکیده:
پژوهش حاضر در مورد مصرف و دریافت سریال‌های تلویزیونی غیررسمی است سریال‌های روز خارجی که نه از طریق تلویزیون داخلی، بلکه به صورت مجموعه‌ی دی‌وی‌دی توزیع و مشاهده می‌شوند. هدف اصلی این پژوهش شناخت گونه‌های مواجهه مخاطب در فرهنگ رسانه‌ای بومی با جریان فرهنگ جهانی است. با مطالعه گونه‌های مواجهه و مصرف سریال لاست در بین زنان به عنوان بخشی از بینندگان سریال‌های غیررسمی در ایران، دگرگونی‌های مصرف رسانه‌ای در عصر جهانی‌شدن بررسی شده‌است. در این پژوهش از نظریه های جهانی شدن، صنعت فرهنگ سازی، آستانگی آئین و آئینی کردن، مفهوم اجتماع و مخاطب فعال استفاده شده است. این مطالعه با روش کیفی اجرا و اطلاعات مورد نیاز با استفاده از تکنیک مصاحبه عمقی با زنان تحصیل کرده گردآوری شد.
سوالهای این پژوهش عبارت بوده‌اند از:1. زنان از چه طریقی با کانال‌های غیررسمی توزیع و پخش سریال لاست آشنا می‌شوند؟2. نقش مخاطبان- زنان- در رواج عرضه این محصولات فرهنگی و رسانه‌ای چیست؟3. نوع برخورد زنان با سریال‌ها و نحوه تماشای آنها چگونه بوده‌است؟4. پیامدهای تماشای سریال‌های غیررسمی چیست؟5. آشنایی و استفاده از این رسانه‌ی غیررسمی چه تغییری در نگرش ایشان به محصولات رسانه رسمی دارد؟6. دلایل گرایش و علاقه مخاطبان- زنان- به سریال‌ها چه بوده‌است؟
نتایج کسب شده حاکی از آن است که مصاحبه‌شوندگان بیشتر از طریق گروه دوستان، آشنایان با سریال لاست آشنا شده‌اند. تماشای سریال‌های غیررسمی تنها به منظور سرگرمی نبوده‌است بلکه در عین حال، انتخاب تماشای سریال لاست واجد معنای اجتماعی است: مخاطبان برای ورود به مرزهای یک اجتماع و هویت یابی به تماشای سریال روی می‌آورند. بررسی نوع تماشای سریال لاست در محیط های خانوادگی و غیرخانوادگی نشان می‌دهد که الگوی جدید تماشا در تقابل با شیوه سنتی سریال‌بینی-تماشا در جمع خانواده- قرار دارد؛ مخاطبان به دلایل مختلفی همچون عدم هماهنگی زمان تماشا با دیگری، کشش داستانی، عدم پذیرش تماشای این سریال در جمع خانواده و ... به سمت مصرف شخصی در تماشای مجموعه دی‌وی‌دی سریال سوق یافته‌اند. آنان در مواجهه با سریال لاست که به سبک معماگونه و پررمز و راز است؛ فعالانه ارتباطی عمیق با سریال برقرار کرده‌اند. تجربه‌ی تماشای سریال لاست با شخصیت هایی متفاوت و پیچیده که هرکدام نمایندگانی از نژادهای مختلف سراسر دنیا هستند در فضای بهشت گونه‌ی بدون زمان و مکان، همچون رویای سفر به دنیای آرمان زدایی شده انسان معاصر بوده‌است.
واژگان کلیدی:
مخاطب فعال
مفهوم اجتماع
مصرف رسانه‌ای
سریال لاست (گمشدگان)
طرح مسئله:
ورود و رواج سریال‌های خارجی از کانالی غیر از صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران تقریباً از اواخر سال 1386؛ با سریال‌های گمگشدگان ، فرار از زندان ، دوستان و... به صورت مجموعه دی‌وی‌دی و از طریق فروش اینترنتی، مغازه‌ها و دست‌فروش‌های خیابانی در دسترس مردم قرارگرفت.از سال‌ها قبل، تلویزیون مجرای انحصاری نمایش و پخش فیلم و سریال خارجی در ایران به شمار می‌رفت. این انحصار همراه با رشد و گسترش تکنولوژی‌های جدید در طول زمان دچار تغییراتی شد. با ورود ویدیو، پخش فیلم سینمایی خارجی از انحصار تلویزیون خارج شد اما هنوز مجموعه‌های تلویزیونی دنباله‌دار از طریق صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران پخش می‌شد.
ماهواره در آغاز بیشتر از آنکه منبعی برای پخش سریال باشد منجر به فهم موضوع اصلی داستان سریال‌هایی شد که با سانسور در ایران پخش می‌شدند. البته در حال حاضر با ورود شبکه های ماهواره‌ای همچون فارسی‌وان، ماهواره توانسته مخاطب سریال‌بین را به خود جذب کند اما این رسانه نیز مانند تلویزیون در بند «پخش» است. ورود کامپیوتر و دستگاه‌های پخش دی‌وی‌دی به خانه‌های مردم، رشد اینترنت، بالارفتن سواد رسانه‌ای مردم، ارزان شدن دی‌وی‌دی و سهولت تکثیر و کپی آن ، زیرنویس فارسی و... منجر به این شد که امروز شاهد رشد جریان نسبتاً قوی و قابل ملاحظه‌ی توجه و استقبال از مجموعه‌های دی‌وی‌دی شامل سریال‌های روز امریکا، کره، استرالیا و... از کانالی غیر از صداوسیما در ایران باشیم.در مطالعه ارتباطات- و نیز جریان ورود مجموعه‌های دی‌وی‌دی سریال‌ها به ایران- صاحب‌نظران رسانه سه حوزه متمایز را مورد توجه قرار می‌دهند. این سه منظر به تعبیر دالگرن سه بعد منشور، شامل صنعت (تولید)، مجموعه ای از متون دیداری و شنیداری و نیز یک تجربه اجتماعی- فرهنگی(مخاطبان) است (دالگرن،1380). آنچه در مطالعه ارتباطاتی مجموعه دی‌وی‌دی سریال‌های غیررسمی، دغدغه این پایان نامه است شناخت مخاطبان سریال‌های غیررسمی و متن این سریال‌ها از زاویه دید مخاطبان است.
فهرست مطالب
1- فصل اول: کلیات پژوهش 1
1-1 طرح مسئله 1
2-1- ضرورت و اهمیت پژوهش 3
3-1- هدف‌های پژوهش 4
4-1- سوالهای پژوهش 4
5-1- فرضیه‌های پژوهش 4
6-1- تعریف نظری مفاهیم 5
فصل دوم: مبانی نظری پژ.هش 8
1-2- تحقیقات پیشین 9
2-2- چارچوب نظری پژوهش 11
1-2-2- جهانی شدن 11
2-2-2- صنعت فرهنگ سازی 13
3-2-2-آستانگی آیین و آیینی کردن 15
4-2-2- مفهوم اجتماع 17
5-2-2- مخاطب رسانه 21
آیین اجتماع بینندگان محصولات رسانه‌ای جهانی 25
فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش 26
1-3-روش تحقیق 27
2-3- جامعه تحقیق 28
3-3- روش نمونه‌گیری و حجم نمونه 28
4-3- روش و ابزار گردآوری اطلاعات 30
5-3- اعتبار و پایایی تحقیق 31
6-3-روند پژوهش 32
فصل چهارم: یافته‌های پژوهش 34
1-4- زنان در شبکه‌ی اجتماعی بینندگان سریال لاست 36
1-1-4- نحوه آشنایی و شنیده‌ها در مورد لاست (آگاهی و اقناع) 36
1-1-1-4- پیشروهای بیننده سریال لاست 36
2-1-1-4- اکثریت بیندگان لاست 37
3-1-1-4- همه‌گیری و عقب نماندن از جمع 38
2-1-4- نحوه بدست آوردن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست 38
1-2-1-4- خریدن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست 38
2-2-1-4- امانت‌گرفتن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست 39
3-1-4- تماشای مجموعه‌های دیگر از سریال‌های غیررسمی 40
1-3-1-4- سریال لاست دریچه‌ای برای تماشای سریال‌های غیررسمی دیگر 40
2-3-1-4- تماشای سریال لاست، استقبال نکردن از سریال‌های غیررسمی دیگر 41
4-1-4- معرفی سریال لاست به دیگران 41
5-1-4- دیگران خارج از گود شبکه سریال لاست 43
2-4- گونه‌های مواجهه و مصرف رسانه‌ای زنان از سریال لاست 44
1-2-4- وسیله پخش و تماشای دی‌وی‌دی‌ها 45
1-1-2-4- تلویزیون 45
2-1-2-4- کامپیوتر 46
3-1-2-4- لپ‌تاپ 46
2-2-4- زمان تماشای سریال لاست 47
3-2-4- انتخاب همراه برای تماشای سریال لاست 48
1-3-2-4- مجرد تنها در خانه 49
2-3-2-4- مجرد به همراه یکی از اعضاء خانواده 50
3-3-2-4- مجرد در خوابگاه 52
4-3-2-4- متاهل با همسر 53
5-3-2-4- متاهل تنها 54
4-2-4-تماشای سریال لاست و پیوستن به یک جمع 55
1-4-2-4- هم‌صحبت‌های سریال لاست 55
2-4-2-4- موضوع‌های بحث سریال لاست 57
5-2-4- پیامدهای تماشای سریال لاست 58
1-5-2-4- تغییر نگرش نسبت به سریال‌های تلویزیون 58
2-5-2-4- تجربه تماشایی متفاوت و تاثیرگذاری بر سبک زندگی 59
3-4- جذابیت‌های سریال لاست از نظر زنان 60
1-3-4- تماشای ایرانی سریال لاست( مجموعه‌های دی‌وی‌دی) 61
1-1-3-4- شکستن محدودیت زمانی 61
2-1-3-4- زبان اصلی و زیرنویس 62
3-1-3-4- سطح درگیری ذهنی 62
2-3-4- محتوا و داستان سریال لاست 63
1-2-3-4- سبک معما گونه سریال لاست 63
2-2-3-4- روایت غیرخطی سریال لاست 64
3-2-3-4- بحث‌های فلسفی و علمی در سریال لاست 65
4-2-3-4- نکات آموزنده سریال لاست 65
5-2-3-4- بازنمایی متفاوت زنان در سریال لاست 67
فصل پنجم: نتایج پژوهش 68
1-5- سریال لاست، رویارویی با یک پیام جهانی 69
2-5- شکل گیری اجتماع بینندگان سریال لاست در ایران 71
3-5- الگوی تماشای سریال لاست در محیط خانواده‌ی ایرانی 76
1-3-5- شخصی‌شدن مصرف رسانه 77
2-3-5- خط بطلان بر انفعال مخاطب بومی جهانی 79
4-5- رویای سفر به دنیای آرمان زدایی شده انسان معاصر 80
5-5- آینده رسانه‌ی رسمی در مواجهه با رسانه غیررسمی 82
6-5- محدودیت‌های پژوهش 84
7-5- پیشنهادهای پژوهش 85
فهرست منابع ومآخذ 93
مخاطب فعالمفهوم اجتماعمصرف رسانه‌ایسریال لاست (گمشدگان)دانلود پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشد ارتباطات گرایش تحقیق در ارتباطات با عنوان سریال‌های تلویزیونی غیررسمیمردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)زنان در شبکه‌ی اجتماعی بینندگان سریال لاستپیامدهای تماشای سریال لاستشکل گیری اجتماع بینندگان سریال لاست در
والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند تا رفتار کودک خود را تغییر دهند
رفتار عادی در بچه ها، به من آنها ، شخصیت و رشد فیزیکی و عاطفی آنها بستگی دارد رفتار کودک چنانچه مغایر با انتظارات خانواده باشد ویا اگر آشوب طلبانه باشد، ممکن است یک مشکل به شمار رود
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 19 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 52 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند تا رفتار کودک خود را تغییر دهند
رفتار عادی برای یک کودک چیست؟
رفتار عادی در بچه ها، به من آنها ، شخصیت و رشد فیزیکی و عاطفی آنها بستگی دارد. رفتار کودک چنانچه مغایر با انتظارات خانواده باشد ویا اگر آشوب طلبانه باشد، ممکن است یک مشکل به شمار رود. رفتار عادی یا خوب ، معمولاَ از طریق اینکه آیا از نظر اجتماعی ، فرهنگی رشدی ، مناسب است یا نه ، شناخته می شود . دانستن این که در هر سنی ، چه توقعی از فرزندان خود داشته باشید ، به شما کمک می کند که تصمیم بگیرید آیا رفتار کودکتان عادی هست یا نه.
چه کاری می توانم انجام دهم تا رفتار کودکم را تغییر دهم؟
بچه ها تمایل دارند که رفتاری را که تشویق شده است ، ادامه دهند و رفتاری را که نادیده گرفته شده ، انجام ندهند. ثبات در عکس العمل شما به یک رفتار بسیار مهم است، چرا که جایزه دادن و تشویق و تنبیه کردن یک رفتار، در زمانهای مختلف ،کودک شما را سر در گم می کند. هنگامی که رفتار کودک شما یک مسئله و مشکل است ، سه حق انتخاب دارید:
• تصمیم بگیرید که این رفتار یک مشکل نیست، چرا که با مرحلۀ رشد و سن کودک مناسبت دارد.
• سعی کنید این رفتار را، چه از طریق نادیده گیری ، چه از طریق تنبیه ، متوقف سازید.
• رفتاری را که خودتان ترجیح می دهید معرفی کنید و از طریق تشویق آن ، رفتار را استحکام بخشید.
کلمات کلیدی:
رفتار کودک
تربیت کودک
اختلال بیش فعالی
فهرست مطالب
رفتار کودک: والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند تا رفتار کودک خود را تغییر دهند 1
1- رفتار عادی برای یک کودک چیست؟ 2
1-1- چه کاری می توانم انجام دهم تا رفتار کودکم را تغییر دهم؟ 3
2-1 -چگونه بد رفتاری را متوقف کنیم؟ 3
3-1- چگونه از روش وقت استراحت استفاده کنیم؟ 4
4-1- چگونه یک رفتار دلخواه و جدید را تشویق نمائیم؟ 5
2- برخی روش های خوب برای جایزه دادن به فرزندم چیست؟ 6
1-2- کار را پیش از موعد تمام کردن ( روش خوب برای بچه های کند و تنبل ) 6
2-2 -یک بازی رفتار خوب ( این روش برای آموزش یک رفتار جدید مناسب است ) 6
3-2 -علامت خوب/ علامت بد ( این روش برای بچه های بسیار فعال و سخت ، مناسب می باشد) 7
4-2- افزایش زمان سکوت ( این روش معمولاَ برای درست کردن شام ، برای شما مفید است) 7
3- چه کارهایی دیگر برای بهبودی رفتار کودکم انجام دهم؟ 8
4- چرا نباید از تنبیه بدنی استفاده کنیم؟ 9
ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity) 10
5- ) ADHD اختلال بیش فعالی کمبود توجه) چیست؟ 10
1-5- علائم اختلال بیش فعالی کمبود توجه چه هستند؟ 10
2-5 - چنانچه فکر می کنم فرزندم دچار اختلال بیش فعالی کمبود توجه است ، چه کنم؟ 12
3-5- چه عواملی منجربه اختلال بیش فعالی کمبود توجه می شوند؟ 13
4-5- عواملی که منجربه اختلال بیش فعالی کمبود توجه نمی شوند؟ 13
5-5- چه کنم تا به فرزندم کمک کنم؟ 14
6-5 - چه دارو هایی برای علاج اختلال بیش فعالی کمبود توجه مورد استفاده قرار می گیرد؟ 14
7-5- چه کارهایی می توانم برای کمک به فرزندم در منزل انجام دهم ؟ 15
8-5 - آیا فرزندم با بیماری اختلال بیش فعالی کمبود توجه بزرگ می شود؟ 17
داروهای اختلال بیش فعالی کمبود توجه 18
1-6- آیا داروهای اختلال بیش فعالی کمبود توجه عوارض جانبی هم دارند؟ 19
2-6- دارو های اختلال بیش فعالی کمبود توجه چگونه باید مصرف شوند؟ 20
3-6- آیا این داروها به مشکلات دیگر هم کمک می کنند؟ 21
4-6- طول دورهً درمان چقدر است؟ 21
نکات تربیتی 22
6-7- در هنگام تربیت فرزندم ، از چه کسی می توانم کمک بگیرم؟ 26
علائم تیک و تیک همراه با صدا ( Tourette ) در بچه ها 31
خواب گردی در بچه ها 34
پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتی گرایش مشاوره شغلی با عنوان اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه
خلاقیت نگاه متفاوت داشتن به مساله و رسیدن به یک راه حل جدید می تواند باشد چگونه می توان با بهره گیری از این موضوع معضل بیکاری را بهبود بخشید ؟آیا آموزش تکنیکهای فردی و گروهی خلاقیت منجر به نگرش کارآفرینانه می شود؟
| دسته بندی | روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی |
| بازدید ها | 18 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 183 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 145 |
پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتی گرایش مشاوره شغلی با عنوان
اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه (مطالعه موردی:بیکاران شهر تهران)
چکیده:
خلاقیت نگاه متفاوت داشتن به مساله و رسیدن به یک راه حل جدید می تواند باشد. چگونه می توان با بهره گیری از این موضوع معضل بیکاری را بهبود بخشید ؟آیا آموزش تکنیکهای فردی و گروهی خلاقیت منجر به نگرش کارآفرینانه می شود؟ آیا آموزش خلاقیت بر رفتار کارآفرینانه موثر خواهد بود ؟در تحقیق حاضر پژوهشگر در صدد بررسی اثر بخشی آموزش خلاقیت بر نگرش کارآفرینانه بیکاران شهرستان تهران به طریق طرح پژوهش نیمه آزمایشی در دوگروه آزمایش و گواه (به ترتیب 25 و 15 نفر) بطور تصادفی و با استفاده از نمونه در دسترس از میان بیکاران مراجعه کننده به مراکز کاریابی خصوصی و دولتی با بهره گیری از آزمونهای : خلاقیت عابدی, نگرش کارآفرینانه, رفتار کار آفرینانه با تایید فرضیه اصلی مبنی بر اثر بخشی آموزش خلاقیت بر نگرش کارآفرینانه در سطح 5 % آماری و تایید فرضیه فرعی مبتنی بر اثر بخشی آموزش خلاقیت بر رفتار کارآفرینانه در سطح 5 % آماری به روش آماری T استیودنت بر پایه نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
کلمات کلیدی:
خلاقیت
کارآفرین
بیکاری
نقش و جایگاه کارآفرینان
روانشناسی و علوم تربیتی
بیکاران شهر تهران
مقدمه :
تغییر و تحولات دهه اخیر به قدری عمیق ، گسترده و سریع اتفاق افتاده که در تمامی ابعاد و شئونات زندگی فردی و اجتماعی به طور محسوس و نامحسوس تحت تأثیر آن قرار گرفته است . در این شرایط نیازها و خواسته های بشری از تنوع و تعدد رو به تزایدی برخوردار شده است و سازمان ها برای پاسخگویی بهتر در مقابل مشتریان در راستای اهداف خود که همانا بقاء سود آوری و رشد است ، بایستی با بهره گیری از توان خلاقیت کارکنان - که سرمایة اصلی آنها را تشکیل می دهد - نسل نوآوری در خدمات و محصولات - توانایی خود را در جهان رقابتی افزایش دهند . در چنین فضایی ، نقش و جایگاه کارآفرینان به عنوان موتور توسعه ، حتی در کشورهای پیشرفته صنعتی و توسعه یافته بسیار بارزتر ، حساستر و اثر بخش تر از گذشته نزد دولت مردان ، سیاست گزاران و برنامه ریزان مطرح می باشد و به دلیل ارتباط تنگاتنگ خلاقیت و کارآفرینی ، بسیاری ازکشورهای توسعه یافته ، مطابق شرایط ، امکانات و نظام ارزشی و اقتصادی خود اقدام به طراحی و اجرای نظامی تحت عنوان « نظام ملی نوآوری» نموده اند که خوشبختانه در کشور ما نیز این موضوع در دست اقدام است . (صمد آقایی،1383)
در کشورهای پیشرفته نسبت زیادی از جمعیت به کار ابداع، فرآوری و تولید دانش مشغول هستند در چنین روزگاری اگر نتوانیم خود را با سیر شتابان تحولات سازگار سازیم و اگر دانش ، محصول یا خدمت جدیدی را برای عرصه نداشته باشیم ، دیر زمانی نخواهد گذشت که شاهد از بین رفتن فرهنگ، وابستگی ها و منافع خود خواهیم بود. تولید دانش و فن آورری مستلزم خلاقیت و نوآوری است اگر افراد خلاق و نوآور در سیر تحول تاریخ تمدن بشر وجود نمی داشتند، هنوز انسان بر روی درخت و یا در غارها زندگی می کرد. اختراع شگفت انگیز به ظاهر ساده ای مانند چرخ مبنایی برای ابداع همه ی وسایل حمل و نقل گردید. اختراع چرتکه ، به تدریج رایانه را به ارمغان آورد و کشف باروت منجر به پرواز به سایر کرات گردید. امروزه دیگر توانایی عضلانی عامل تسلط نیست ، بلکه توانایی ابداع و نوآوری و فرآوری دانش معیار سنجش قدرت است . تنها مزیت رقابتی انسان در عصر رایانه، خلاقیت و نوآوری است، زیرا هنوز رایانه ای که دارای قوه ی تخیل و تصور باشد ، ابداع نگردیده است . (میرمیران ، 1385)
در عصر تکنولوژی کامپیوتر ، عملکرد خلاق اهمیت بیشتری یافته و ظرفیت ذهن جهت طرح ایده های نو و دیدگاههای نوین اساس پیشرفت است. افکار نو، انگیزه و نیروی حرکت در علم، تکنولوژی ، هنر، سیاست و سعادت فردی را فراهم می سازد. اندیشه های نو، گذشته از تاثیر روح بخششان ، جهت چاره جویی مسائلی که اکنون پیچیده بنظر می آیند، یک ضرورت است . شاید حل این مسائل ربطی به اطلاعات بیشتر نداشته باشد، در هر حال پس از آنکه کسی درباره پاسخ مشکلات فکر کرده است، تصور اینکه چه تعدادی از آنها از راه حل های کاملا ساده ای برخوردار بودند، هم هیجان انگیز و هم وحشتناک است. ( دوبونو، ترجمه: رضا خانی، 1376)
فهرست مطالب
فصل اول (بیان مسئله)..........................................
مقدمه...........................................................................1
بیان مسئله .................................................................4
هدف پژوهش ............................................................6
اهمیت موضوع تحقیق............................................. 6
فرضیه های پژوهش................................................. 8
فصل دوم (ادبیات پژوهش)...............................
خلاقیت....................................................................10
تعریف خلاقیت....................................................... 10
خصوصیات خلاقیت............................................... 15
مؤلفه های خلاقیت................................................ 16
خلاقیت و نوآوری.................................................. 17
خلاقیت در مکاتب روانشناسی.......................... 20
نظریه های خلاقیت...............................................24
خلاقیت و مغز.........................................................25
خلاقیت و محیط....................................................26
خلاقیت و آموزش.................................................30
خلاقیت و ویژگیهای شخصیتی........................ 31
خلاقیت و موانع................................................... 33
خلاقیت و نیروی کشف و شهود........................37
خلاقیت و CPS ..................................................38
خلاقیت و تکنیکها............................................... 40
کارآفرینی.............................................................43
کارآفرینی و مکاتب...............................................45
تحلیلی بر تعاریف ارائه شده در خصوص کارآفرینی................ .46
انواع مدلها.............................................................. 48
تعریف کارآفرینی................................................. 49
کارآفرینی و انواع آن................................... ..... 52
ویژگیهای شخصیتی کارآفرینان....................... 53
کارآفرین کیست؟................................................. 55
کارآفرینی و توسعه.............................................. 56
کارآفرینی و نظام ارزشی.................................... 59
کارآفرینی و مالکیت معنوی.............................. 60
کارآفرینی و عرصه های ظهور........................... 61
کارآفرینی و نقش اجتماعی................................ 63
کارآفرینی و اصول اخلاق.................................... 63
کارآفرینی و خودکار آفرینی ...............................64
کارآفرینی و اهداف آموزش................................ 65
نقش دولت........................................................... 66
مراکز آموزش کارآفرینی..................................... 66
دوره های آموزش کارآفرینی............................. 67
کارآفرینی در ایران.............................................. 67
اهداف ساکا........................................................... 69
الگوی پیشنهادی..................................................69
نتیجه گیری......................................................... 71
تحقیقات انجام گرفته در داخل.........................72
تحقیقات انجام گرفته در خارج.........................72
فصل سوم (روش تحقیق)............................
طرح تحقیق........................................................ 78
آزمون خلاقیت عابدی...................................... 78
آزمون نگرش کارآفرینانه...................................79
آزمون رفتار کارآفرینانه.....................................79
نحوه اجرای تحقیق............................................79
روش تجزیه و تحلیل داده ها..........................81
فصل چهارم..................................................
مقدمه.................................................................. 82
آزمون خلاقیت ..................................................82
آزمون نگرش کارآفرینی ..................................85
آزمون رفتار کارآفرینی .....................................89
فصل پنجم (بحث و نتیجه گیری)............
پیشنهادات.......................................................... 96
محدودیتها.......................................................... 98
منابع....................................................................133
پیوست............................................................
تکنیک فردی و گروهی خلاقیت........
فهرست جداول
جدول شماره (1-4)داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون خلاقیت در گروه گواه ................................82
جدول شماره(2-4) داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون خلاقیت در گروه آزمایش............................83
جدول شماره(3-4)شاخص های آماری مربوط به آزمون خلاقیت در گروه گواه..........................................84
جدول شماره(4-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون خلاقیت در گروه آزمایش..................................84
جدول شماره(5-4) مقایسه نتایج بدست آمده در دو گروه ..............................................................................85
جدول شماره(6-4)داده های آمار توصیفی مربوطه به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه گواه..................86
جدول شماره(7-4) داده های آمار توصیفی مربوطه به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه آزمایش..........87
جدول شماره(8-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه گواه........................88
جدول شماره(9-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه آزمایش..................88
جدول شماره(10-4)مقایسه نتایج بدست آمده در دو گروه...............................................................................89
جدول شماره(11-4)داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه گواه...................90
جدول شماره(12-4) داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه آزمایش...........90
جدول شماره(13-4)شاخص های آماری مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه گواه.........................91
جدول شماره(14-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه آزمایش.................91
جدول شماره(15-4)مقایسه نتایج بدست آمده در دو گروه............................................................................92
خلاقیتبیکارینقش و جایگاه کارآفرینانروانشناسی و علوم تربیتیبیکاران شهر تهراندانلود پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتی گرایش مشاوره شغلی با عنوان اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانهسیستم همکاری در فروش فایل فایلیناهمکاری در فروش فایلفروش فایلانجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتیخرید پای
مقاله ترجمه شده رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها: نقش الگوهای ارتباط پدر و مادری
اجتماعی شدن کودکان به نظر می رسد که در حال شکل گرفتن در یک محیطی اجتماعی فرهنگی که الگوهای خانوادگی ارتباط یک نقش محوری را ایفا می کنند جامعه و مفهوم جهت یابی دو روش ارتباط پدر و مادری غالب هستند
| دسته بندی | دکترا |
| بازدید ها | 17 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 161 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 29 |
مقاله ترجمه شده رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان
احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها: نقش الگوهای ارتباط پدر و مادری
چکیده:
اجتماعی شدن کودکان به نظر می رسد که در حال شکل گرفتن در یک محیطی اجتماعی فرهنگی که الگوهای خانوادگی ارتباط یک نقش محوری را ایفا می کنند جامعه و مفهوم- جهت یابی دو روش ارتباط پدر و مادری غالب هستند که محفل است بر تاثیر دریافت شده ای که کودکان معتقدند که دارای آن هستند اثر بگذارند این تحقیق بر تاثیر دریافت شده کودکان که از الگوی ارتباطی اقتباس شده توسط والدین متحده شده تمرکز می کند. تحقیق در میان ترکیبی از والد و کودک که در یک مکان تفریحی بازدید می کنند هدایت می شود. نتایج گزارش می شوند، نتیجه گیری می شوند و نظریاتی برای تحقیق آتی ساخته می-شوند.
کلمات کلیدی:
کودکان
تاثیر
رفتار مصرف کننده
زندگی خانوادگی
ارتباطات بین اشخاص
مقدمه
از اوایل دهه 1990 کودکان بطور تصاعدی کانون فروشندگان شده اند همانطور که معلوم شد که، علاوه بر اصالتاً مصرف کننده بودنشان، تاثیر کودکان بر خرید خانواده بطور پیوسته و یکنواخت در حال افزایش بود. گزارشتان در نوشتجات فروش به خرده فروشان توصیه کردند که کودکان را بعنوان یک عامل موثر کلیدی در فروش با وسایل تفریحی دوستانه با کودک، ابزارهای شوخی آمیز و رنگی و حق کارتهای اعتباری برای کودکان هدف قرار دهند، مطالعات دایر شده توسط کابل شبکه های تلویزیونی بر ایالات متحده امریکا، دریافتند که به طور متوسط43 درصد کل خرید انجام شده توسط والدین تحت تاثیر کودکان بودند (کوپر، 1999)، توانایی کودکان برای تاثیر گذاشتن بر رفتار خرید کردن والدین پیشرفتهایی را در میان صنایع گوناگون پرورده است. برای مثال، در ایالات متحده امریکا، روغن صدف، پمپ بنزینها را از طریق صادر کردن یک محصول فیلم والت دینی بضمیمه تولیدکنندگان فیلم روباه قرن بیستم ترفی داد (استنلی، 1997).
لیبک (1994) گزارش می دهد که «مادرانی که با بچه هایشان خرید می کنند متحمل صرف 30درصد هزینه بیشتر از کسانیکه تنهایی خرید می روند می شوند و پدران 70 رصد بیشتر خرج می کنند» تحقیقات ایالات متحده نشان داده اند که در مقوله های اصلی غذا و آشامیدنی ها، اسباب بازیها، و لباس و برنامه های تلویزیونی، کودکان یک تاثیر بحرانی دارند (بلچ و همکاران، 1985؛ فولکس من و همکاران،1989؛ اسوین یارد و سیم، 1978؛ وارد واک من، 1972).
فهرست مطالب
احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها: نقش الگوهای ارتباط پدر و مادری 1
کلمات کلیدی 1
خلاصه 1
مقدمه 2
روش شناسی 9
نتایج 12
نتیجه و مفاهیم ضمنی 15
مراجع 19
ضمیمه. پرسش نامهها 23
جدول AI پرسش نامه برای کودکان، با انحراف استاندارد و متوسط 24
والد 24
متوسط 24
استاندارد 24
عامل1 24
عامل2 24
جدول 2 پرسش نامه برای والد با انحراف متوسط استاندارد و عامل بارگیری 26
کودکانرفتار مصرف کنندهزندگی خانوادگیارتباطات بین اشخاصدانلود مقاله ترجمه شده رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها نقش الگوهای ارتباط پدر و مادریاجتماعی شدن کودکاندانلود مقاله ترجمه شدهانجام ترجمه مقالات رشته روانشناسی و علوم تربیتیمقالات ترجمه شده رشته روانشناسی و علوم تربیتیدانلود مقالات isi
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی با عنوان بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کودکان و نوجوانان در مدرسه
هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کودکان و نوجوانان در مدرسه
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 19 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 66 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 90 |
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی با عنوان
بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کودکان و نوجوانان در مدرسه
چکیده:
هدف از پژوهش حاضر، مطالعه تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس کودکان بوده است. تحقیق با شرکت 200 نفر دانشآموزان پسر و دختر از هر کدام 100 نفر از بین 4 مدرسه راهنمایی استان تهران که بطور تصادفی انتخاب شده بودند انجام گرفت. تعداد آزمودنیها از هر مدرسه 50 نفر بوده است. دانشآموزان پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه بدرفتاری والدین را همزمان تکمیل کردند. بررسیهایی که در ارتباط با هدف این تلاش تحقیقی بود نتایجی بدست داده است که عبارتند از:
الف) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس کودکان «کل نمونه» 27/0- است که در سطح 1/0 معنیدار بوده است.
ب) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس کودکان در بین دخترها 245/0- است که در سطح 5% معنیدار بوده است.
ج) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس کودکان در بین پسرها 56/0- است که در سطح 1% معنیدار بوده است.
د) تفاوت تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها و دخترها بوسیله آزمون t بررسی شد که نشان داد میانگین تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها بیشتر از دخترهاست این تفاوت در سطح 1/0 معنیدار بوده است.
هـ) تفاوت میانگینهای عزت نفس در دختران و پسران معنیدار نیست.
کلمات کلیدی:
کودکان
عزت نفس
تأثیرات منفی تربیتی
تأثیر بدرفتاری والدین
عزت نفس کودکان و نوجوانان
مقدمه
مطالعه پیرامون نحوه رفتار والدین و ویژگیهای فرزندان موضوع بسیاری از تحقیقات علمی در کشورهای مختلف جهان بوده است از جمله موارد مهم و اساسی در این تحقیق ویژگی عزت نفس کودکان در رابطه با بدرفتاری والدین آنها است. بدون تردید خانواده عمدهترین و مؤثرترین نقش را در فرایند شکلگیری شخصیت برای ایجاد حس عزت نفس در کودکان دارد. در خانوادهای که صمیمیت، محبت، مهربانی وجود دارد کودک می‌تواند هم عزت نفس بالایی داشته باشد و هم تغییرات مطلوب در شخصیت او ایجاد گردد. از یک سو کودک می‌تواند با اطمینان به شخصیت خود با مشکلات روبرو شود و از سوی دیگر، بدون داشتن اضطراب و تشویش رفتارهای نامناسب خود را مورد تردید قرار داده و سعی می‌کند آنها را به نحو مطلوب تغییر دهد. شکلگیری بنیادین عزت نفس در کودکان متأثر از فضای کلی خانواده است.
میدانیم که اگر گویا فضای کل خانواده هر حرکت و رفتار کودک را علیرغم نادرست بودن پذیرا باشند، کودک به احتمال زیاد دچار اختلال رفتار میگردد زیرا تفاوت بین رفتارهای درست و غلط را نمیداند و از دیگران نیز انتظار دارد که همچون مادر و پدر هرگونه رفتار او را به گرمی و صمیمیت بپذیرد و چون چنین چیزی مقدور نیست مشکلات و درگیریهای اجتماعی او آغاز میگردد. در نقطه مقابل خانوادههایی وجود دارند که رفتارهای کودک را نمیپذیرند و در حقیقت دائماً در حال طرد کودک خود هستند در چنین فضای خانوادگی کودک نمیداند چه چیزی باعث قبول و تشویق از طرف دیگران میگردد و کودک در هر امری دچار بلاتکلیفی است.
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول:کلیات 1
مقدمه 2
بیان مسئله 4
اهمیت و ضرورت مسئله 7
اهداف تحقیق 10
سؤالات و فرضیات تحقیق 10
روش انجام تحقیق 10
تعریف واژهها و اصطلاحات 11
فصل دوم: ادبیات تحقیق 12
مقدمه 13
الف: پیشینه نظری تحقیق 13
عزت نفس بالا ، عزت نفس پایین 15
ب:تحقیقات انجام شده در ایران و خارج از ایران 16
فصل سوم: روش تحقیق 20
مقدمه 21
روش تحقیق 21
جامعه و نمونه 22
روش نمونه‌گیری 22
ابزار اندازه‌گیری 23
چگونگی گردآوری داده‌ها 24
روش آماری 25
فصل چهارم: یافته‌ها و نتایج تحقیق 26
مقدمه 27
یافته‌ها 27
فصل پنجم: بحث یافته‌ها و تجزیه و تحلیل داده‌ها 30
محدودیت‌های تحقیق 37
پیشنهادات تحقیق 38
فهرست منابع و ضمائم 39
ضمیمه الف: جداول نمرات هر دو گروه 40
1- جدول نمرات خام آزمودنیهای پسر 41
2- جدول نمرات خام آزمودنیهای دختر 43
فهرست منابع 45
ضمیمه ب: پرسشنامهها 46
1- پرسشنامه بدرفتاری فیدل 47
2- پرسشنامه عزت نفس جنیس فیلد 54
فهرست جداول
1- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس 28
2- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دخترها 28
3- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس پسرها 29
4- تفاوت میانگین بدرفتاری والدین پسر و دختر 29
کودکانعزت نفستأثیرات منفی تربیتیتأثیر بدرفتاری والدینعزت نفس کودکان و نوجواناندانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی با عنوان بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کودکان و نوجوانان در مدرسهسیستم همکاری در فروش فایل فایلیناهمکاری در فروش فایلفروش فایلانجام پروژه و پایان نامه رشته روانشناسی عمومیfileinaفروشگ
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روانشناسی و سایر رشته‌ها
این تحقیق به منظور بررسی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روانشناسی عمومی و رشته‌های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک انجام گردیدبدین منظور تعداد 60 نفر
دانشجوی دختر و پسر روان شناسی و رشته های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک به صورت تصادفی انتخاب شدند و مورد آزمون اضطراب کتل قرار گرفتند
| دسته بندی | روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی |
| بازدید ها | 15 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 118 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 115 |
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روانشناسی عمومی و دانشجویان سایر رشته‌های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
چکیده:
این تحقیق به منظور بررسی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روانشناسی عمومی و رشته‌های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک انجام گردید.بدین منظور تعداد 60 نفر دانشجوی دختر و پسر روان شناسی و رشته های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک به صورت تصادفی انتخاب شدند و مورد آزمون اضطراب کتل قرار گرفتند. برای بررسی فرضیه های این پژوهش تحلیل های آماری شامل آزمون تی و تحلیل واریانس بر روی اطلاعات جمع آوری شده انجام گرفت یافته ها در مورد فرضیه اول مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود دارد نشان داد که رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دانشجویان دختر و پسر وجود ندارد (p<0/01)
فرضیه دوم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان روان شناسی و دانشجویان رشته های دیگر علوم انسانی معنی داری وجود دارد، تفاوت معنی داری یافت نشد (p<0/01)در مورد فرضیه سوم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان دختر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد که تفاوت معنی داری یافت نشد (p<0/05)
در مورد فرضیه چهارم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دنشجویان پسر روان شناسی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد، یافته،ها نشان دادند که رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دنشجویان پسر روان شناسی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی وجود ندارد (P<0/05)در مورد فرضیه پنجم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان پسر روان شناسی تفاوت معنی داری وجود دارد، یافته ها نشان دادند که رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان پسر روان شناسی وجود دارد ( در سطح 0/05)در مورد فرضیه ششم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر سایر رشته های علوم انسانی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری وجود ندارد (p<0/05)
کلمات کلیدی:
اضطراب
اختلالات اضطراب
اضطراب دانشجویان
روانشناسی عمومی
مقدمه:
هر فردی در عصر حاضر برای تأمین تعادل جسمانی خود نیاز به امکانات و عواملی دارد عواملی نیز هستند که تأمین آنها تعادل روانی او را ایجاد می کنند فقدان آن سبب پریشانی ظاهر او می شود که یکی از مهمترین عوامل، دار بودن نسبی اضطراب و هراس می باشد.اگر چه اضطراب و دلهره از زمان بسیار گذشته به عنوان یکی از اختلالات عمده روانی شناخته شده بود با این وجود تنها در چند دهه اخیر به طور جدی مورد توجه روان پزشکان و روان شناسان قرار گرفته است.ویلیام کولن( ) پزشک ارینبورگی و فیزیولوژیست قرن هیجدهم اولین بار اصطلاح نوروز ( ) صفت آن نو روتیک ( ) را در توصیف بیماریهای روانی به کار برده است (احمدی، 1368).
فرد نوروتیک اختلال عاطفی دارد و علت اساسی آن عدم تأمین احتیاجات اساسی اوست فرد مبتلا به نوروز احساس می‌کند که دیگران نسبت به او بی‌محبت هستند او مضطرب ناخشنود، ناراحت از خود و دیگران است در دیدگاه جدید نوروز سه عقیده مورد نظر است:
نخست این که نوروز ناشی از هیچ‌گونه اختلال عضوی مغزی نیست.
دوم اینکه بیماران نوروتیک تماس خود را با واقعیت از دست نمی‌دهند.
سوم اینکه هر چند نوروز در اغلب موارد با درجاتی از اختلال شخصیت همراه است شخصیت بیمار نوروتیک دچار اختلال عمیقی نیست (لایت‌هال، 1345).
فهرست مطالب
عنوان
چکیده
فصل اول
مقدمه 1
بیان مسئله 3
اهداف پژوهش 4
اهداف موضوع پژوهش 5
فرضیه های پژوهش 6
تعریف نظری و عملیاتی متغییرها 7
فصل دوم
مقدمه 9
تعریف اضطراب 10
اضطراب از دیدگاه دانشمندان 15
اضطراب از دیدگاه پسیکانالیز 22
نوروز اضطراب 25
ریشه های اضطراب 28
تشخیص، نشانه ها 29
سبب شناسی اضطراب 38
منشاء اضطراب 40
عوامل موثر در اضطراب 41
الگوهای افراد در واکنشهای روانی 45
بررسی فیزیولوژیکی اضطراب 46
اختلالات اضطراب 49
انواع اختلالات اضطراب 51
اثرات اضطراب در رفتار 56
مسائل دفاعی برای مقابله با اضطراب 60
انواع وسائل دفاعی 61
تشخیص علائم اضطراب در آزمونهای روانی 66
روشهای درمانی 71
فصل سوم:روش پژوهش، جامعه آماری 75
ابزار پژوهش، اعتبار و روایی، روش اجرا 78
روشهای آماری تجزیه و تحلیل داده 79
فصل چهارم:مقدمه، یافته های توصیفی 81
یافته های استنباطی 86
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری 93
کاربرد پژوهش 96
پیشنهادات 97
محدودیت های پژوهش 98
منابع 99
ضمائم
پیوست 1 پرسشنامه اضطراب کتل 102
پیوست 2 ریز نمرات آزمودنیها 107
اضطراباختلالات اضطراباضطراب دانشجویانروان‌شناسی عمومیدانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روانشناسی عمومی و دانشجویان سایر رشته‌های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراکانواع اختلالات اضطرابعوامل موثر در اضطراباضطراب از دیدگاه دانشمندانانجام پایان نامه ارشد ر
نقش سیمای جمهوری اسلامی ایران در افزایش آگاهی مخاطبان در کاهش آلودگی هوا(از نظر کارشناسان محیط زیست و رسانه)
این تحقیق در پی آن است که با استفاده از نظر کارشناسان محیط زیست و رسانه به بررسی نقش سیمای جمهوری اسلامی ایران در افزایش آگاهی مخاطبان برای کاهش آلودگی هوا بپردازد و در نهایت الگوئی از چگونگی محتوا و ساختار برنامه‌های آلودگی هوا پیش روی برنامهسازان سیما و سازمان‌های متولی محیط زیست کشور بگذارد
| دسته بندی | محیط زیست |
| بازدید ها | 15 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 64 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
نقش سیمای جمهوری اسلامی ایران در افزایش آگاهی مخاطبان در کاهش آلودگی هوا
(از نظر کارشناسان محیط زیست و رسانه)
چکیده:
این تحقیق در پی آن است که با استفاده از نظر کارشناسان محیط زیست و رسانه به بررسی نقش سیمای جمهوری اسلامی ایران در افزایش آگاهی مخاطبان برای کاهش آلودگی هوا بپردازد و در نهایت الگوئی از چگونگی محتوا و ساختار برنامه‌های آلودگی هوا پیش روی برنامهسازان سیما و سازمان‌های متولی محیط زیست کشور بگذارد. در این پژوهش با استفاده از روش کیفی و تکنیک مصاحبه عمیق به جمع‌آوری اطلاعات لازم از کارشناسان و برنامهسازان با سابقه حوزه محیط زیست پرداخته شده است. داده‌های اصلی در واقع پاسخ‌ها، نظرات و عقاید کارشناسان است و برای تحلیل داده‌ها از روش مقوله‌بندی و کدگذاری استفاده شده است.
نتایج این تحقیق بیانگر این واقعیت است که سیمای جمهوری اسلامی ایران نتوانسته به عنوان رسانه ملی و همگانی نقش خود را در افزایش اطلاعات مردم، برای رفع مشکلات زیست محیطی بویژه کاهش آلودگی هوا ایفا کند. در واقع آلودگی هوا فقط در مواقعی که هوا در شرایط هشدار، اضطرار یا بحران قرار گرفته تنها جنبة خبری پیدا کرده است.سیاست‌گذاری در روابط متقابل تلویزیون و سازمان‌های متولی آلودگی هوا، اولویت دادن به برنامه‌های زیست محیطی در سیما، تامین بودجه و امکانات، برجسته‌سازی و تبدیل کاهش آلودگی هوا به مطالبه عمومی، پیگیری مطالبات مردم، وجود مشاور محیط زیست در کنار برنامهسازان آلودگی هوا، توجه به همه اقشار مردم و تعیین نوع قالب، رویکرد، مدت و ساعت پخش برنامه با توجه به نوع مخاطب و پیام آلودگی هوا، توسعه زیر ساخت‌های شهری و هماهنگی بین پیام پخش شده از سیما و شرایط محیطی مخاطبان، اعلام وضعیت موجود آلودگی هوای شهر در هر بخش خبری، شرح وظایف شهروندان به زبان ساده و جلب مشارکت آنان، مهمترین نکاتی بود که توسط کارشناسان برای ایفای نقش تلویزیون در افزایش آگاهی مخاطبان در کاهش آلودگی هوا بیان شد.
واژگان کلیدی:
افزایش آگاهی
کاهش آلودگی هوا
سیمای جمهوری اسلامی ایران
مقدمه:
«سالهاست که محیط زیست هم از جنبه ضرورت و هم از حیث اعتبار مورد توجه دولت‌ها و ملت‌ها قرار گرفته و به دغدغه بسیار مهمی در فرآیند انجام فعالیت‌های بشری تبدیل شده است»(کریمی،1387، ص71). اما در کشور ما نسبت به سایر کشورها مساله محیط زیست محروم قلمداد می‌شود و به تبع آن بحث اطلاع رسانی و آموزش با وسایل ارتباط جمعی هم کمتر مورد توجه مسئولان امر قرار گرفته است.آلودگی هوای شهر تهران، یکی از معضلاتی زیست محیطی است که سالیان سال است شهروندان و محیط زیست کشور را تحت تاثیر خود قرار داده و حتی از یک معضل شهری به یک معضل ملی مبدل شده، به نحوی که در قانون برنامه چهارم توسعه بطور مشخص به بحث آلودگی هوای شهر تهران و 7 شهر آلوده دیگر توجه شده است (متصدی زرندی،1387،ص13).
به طور طبیعی و با توجه به آموزه‌های جهانی در خصوص اهمیت و نقش آموزش شهروندان برای پیشگیری از تخریب محیط زیست شهری و کاهش پیامدهای رفتاری در مواجهه با محیط زیست باید از وسایل ارتباط جمعی بهره لازم را برد و در این بین تلویزیون را شاید به جرات بتوان مهمترین رسانه جمعی نامید. رسانه‌ای که با قدرت فوق العاده‌اش قادر است مردم را ساعت‌ها به تماشا وادار سازد بدون آنکه گذشت زمان را متوجه شوند. قرن جاری را اندیشمند ارتباطات مارشال مک لوهان عصر وسایل الکترونیکی نامیده که بیشترین تاکیدش بر تلویزیون بوده است. او تلویزیون را سرور رسانه‌ها می‌دانست و عقیده داشت که تلویزیون است که در قرن جاری همه چیز را مشخص خواهد کرد. «تلویزیون از آنجا که با اکثر حواس آدمی سر و کار دارد، بیشترین تاثیر احساسی، عاطفی و از همه مهمتر اطلاعاتی را بر انسان می‌گذارد و در نمایشی کردن و ارزش دادن به وقایع، مهارت خاصی دارد» (دادگران، 1383، ص121).در حال حاضر در اقصی نقاط جهان برای بهبود رفتار افراد جامعه با محیط زیست سه رویکرد مورد توجه است: رویکرد بازدارنده، رویکرد اخلاقی و رویکرد مبتنی بر آگاهی جمعی (کریمی،1387).
فهرست مطالب
چکیده 3
واژگان کلیدی: 3
Abstract 4
مقدمه 5
چهارچوب نظری 7
نظریه برجسته سازی 7
نظریه کاشت 8
نظریه اشاعه نوآوری 9
نظریه شکاف آگاهی 9
روش تحقیق 9
جامعه مورد بررسی 10
حجم نمونه 10
نحوه نمونه گیری 10
ثبت و ضبط اطلاعات 10
تحلیل و تفسیر داده‌ها 11
یافته‌ها و نتیجه‌گیری 12
جدول1-5- تاثیر شکاف آگاهی بر اطلاعات آلودگی هوا 16
منابع 24
کاهش آلودگی هواسیمای جمهوری اسلامی ایراننقش سیمای جمهوری اسلامی ایران در افزایش آگاهی مخاطبان در کاهش آلودگی هوا(از نظر کارشناسان محیط زیست و رسانه)سیستم همکاری در فروش فایل فایلیناهمکاری در فروش فایلهمکاری در فروشفروش فایلانجام پروژه و پایان نامه رشته محیط زیستfileinaفروشگاه ساز فایلینافروشگاه فایل
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان رابطه هوش هیجانی با اعتماد به نفس
هدف کلی این پژوهش بررسی رابطه هوش هیجانی با اعتماد به نفس کلی در زنان شاغل بودن می باشد ضرورت این پژوهش از آنجایی است که فرد باید از اعتماد به نفس بالایی برخوردارباشد تا بتواند در دیگران تاثیر بگذارد و با گامهایی بلند و استوار در محیط کار حرکت نماید
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 3 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 2146 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 135 |
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان رابطه هوش هیجانی با اعتماد به نفس
چکیده:
فرضیه اصلی در این پژوهش یافتن رابطه بین هوش هیجانی و اعتماد به نفس می باشد. هدف کلی این پژوهش بررسی رابطه هوش هیجانی با اعتماد به نفس کلی در زنان شاغل بودن می باشد. ضرورت این پژوهش از آنجایی است که فرد باید از اعتماد به نفس بالایی برخوردارباشد تا بتواند در دیگران تاثیر بگذارد و با گامهایی بلند و استوار در محیط کار حرکت نماید . او باید نسبت به خود احساس ارزشمند بودن داشته باشد تا اعضاء سازمان برای وی ارزش قائل شوند. جامعه آماری انتخاب شده زنان شاغل در کلینیک نوید واقع در منطقه 2 می باشد. نمونه مجموعه 70 نفری از زنان شاغل در کلینیک نوید است و روش نمونه گیری روش نمونه گیری به صورت تصادفی می باشد.
کلید واژه ها:
هوش هیجانی Emotional Intelligence
اعتماد به نفس Confidence
رابطه هوش هیجانی با اعتماد به نفس
تعریف هوش هیجانی :
تعاریف زیادی از هوش هیجانی از طرف اندیشمندان روان شناس مطرح شده است دانیل گلمن در سال 1998 در کتاب خود تحت عنوان کارکرد هوش هیجانی آن را اینگونه تعریف می کند : هوش هیجانی توانایی درک و فهم هیجان ها و عواطف است به منظور تعمیم آن به عنوان حامی اندیشه ، شناخت هیجان ها و دانش هیجانی تا بتوانیم آنها را نظم داده تا موجبات رشد عقلی ، عاطفی و هیجانی فراهم گردد.
فهرست مطالب
چکیده: 5
کلید واژه ها 5
فصل اول:کلیات پژوهش 6
تعریف هوش هیجانی : 7
اعتماد به نفس 7
ب : بیان مساله 10
ج: ضرورت و اهمیت پروژه 11
ه: فرضیه پژوهش 12
ز: تعریف متغیرهای پژوهش 13
فصل دوم:ادبیات پژوهش 15
نقد نظریه واتسون - پاولف 20
ویژگیهای رفتارگرایی 21
نظریه شناخت گرایی 22
مفاهیم مربوط به هوش هیجانی 27
تکنیکهای مدیریت هیجانها 37
هوش هیجانی EI و تفاوت آن با IQ 42
آیا هوش هیجانی ثابت است؟ 43
کسب هوش هیجانی 44
هوش هیجانی در محیط کار 45
هوش هیجانی از پنج مهارت تشکیل شده : 46
مفاهیم مربوط به اعتماد به نفس 53
اعتماد به نفس در ابتدا چگونه شکل میگیرد؟ 53
فرضیاتی که بر اعتماد به نفس اثر میگذارند 54
اعتماد به نفس، مهمترین عامل رسیدن به هدف 56
● اعتماد به نفس چیست؟ 60
راهکارهایی برای افزایش اعتماد به نفس 64
خصوصیات افراد با اعتماد به نفس بالا 68
7 تکنیک کارامد برای ارتقای اعتماد به نفس 70
د: جمع بندی و تلفیق نتایج 74
فصل سوم:طرح پژوهش 76
ه: ابزار پژوهش 78
لزوم آماده سازی آزمون هوش هیجانی 79
معرفی آزمون هوش هیجانی بار- اُن 79
مشخصات آمون هوش هیجانی بار- اُن 80
آزمون نهائی در سومین مرحله اجرا 86
نتیجه گیری از تحلیل 92
معرفی پرسشنامه 94
روش و اجرا و نمره گذاری 98
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته ها 101
مقدمه 102
تحلیل یافته ها 102
یافته های جداول استنباطی 104
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری 120
الف: مقدمه 121
ب: بحث و نتیجه گیری 121
د: پیشنهادات پژوهش 123
منابع و مواخذ: 124
پیوست 126
هوش هیجانی Emotional Intelligenceاعتماد به نفس Confidenceدانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان رابطه هوش هیجانی با اعتماد به نفستکنیک‌های مدیریت هیجانهاخصوصیات افراد با اعتماد به نفس بالارابطه هوش هیجانی با اعتماد به نفسهمکاری در فروش فایلهمکاری در فروشفروش فایلانجام پروژه و پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسیfilein
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان تعیین میزان رضایت شغلی کارکنان شاغل در بخش «مدیریت پردازش» کتابخانة ملی
تحقیق حاضر با هدف تعیین میزان رضایت شغلی کارکنان شاغل در بخش «مدیریت پردازش» کتابخانة ملی جمهوری اسلامی ایران انجام شده است روش تحقیق پیمایشی است و داده‌ها از طریق پرسشنامه گردآوری شده و با نرم‌افزار آماری اس‌پیاساس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 4 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 92 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 51 |
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان
تعیین میزان رضایت شغلی کارکنان شاغل در بخش «مدیریت پردازش» کتابخانة ملی جمهوری اسلامی ایران
چکیده:
تحقیق حاضر با هدف تعیین میزان رضایت شغلی کارکنان شاغل در بخش «مدیریت پردازش» کتابخانة ملی جمهوری اسلامی ایران انجام شده است. روش تحقیق پیمایشی است و داده‌ها از طریق پرسشنامه گردآوری شده و با نرم‌افزار آماری اس.پی.اس.اس. مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. جامعة آماری این پژوهش را کارکنان بخش «مدیریت پردازش» کتابخانة ملی تشکیل می‌دهد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که رضایت کارکنان این بخش از کتابخانة ملی مانند بسیاری همتایان خود در کتابخانه‌های دیگر از امکانات رفاهی، آموزشی، سیاست‌های مدیریت، میزان امنیت شغلی در حد پایین، و میزان رضایت آنان از روابط انسانی موجود در سازمان و وجهه و اعتبار اجتماعی حرفه و سازمان در حد نسبتاً خوبی بوده است.
کلیدواژه‌ها:
رضایت شغلی
کتابداران
کتابخانة ملی جمهوری اسلامی ایران
1. مقدمه
دو عامل اساسی در اعمال مدیریت، «انسان» و «نظام‌های عملیاتی سازمان‌ها» می‌باشند. از آنجا که نظام‌های عملیاتی توسط انسان‌ها به اجرا در می‌آیند، بنابراین می‌توان ادعا نمود که مهمترین سرمایة سازمان‌ها، نیروی انسانی شاغل در آنها است. در سال‌های اخیر، سازمان‌های پیشرفته و موفق بخش عظیمی از زمان و سرمایة خود را به نیروی انسانی اختصاص داده‌اند تا آن را برای افزایش بهره‌وری و کارآیی سازمان به کار گیرند. پیش‌نیاز این امر نیز شناخت منابع انسانی نه تنها از نظر کمیت، بلکه همچنین از نظر کیفیت و نوع نگرش آن نسبت به شغلش در سازمان می‌باشد.
نگرش فرد نسبت به شغل خود، برآورده ساختن نیازهای شغلی وی مطابق با توانایی‌ها و تمایلاتش را دربرمی‌گیرد و رابطة مستقیمی با رضایت شغلی وی دارد، به‌طوری‌که گاهی این دو را به‌جای یکدیگر استفاده می‌کنند. هر چه هدف‌های سازمان به خواسته‌ها و آرمان‌های کارکنان نزدیک‌تر باشد و مدیریت بتواند نگرش مثبت شغلی در افراد ایجاد کند و به‌عبارتی، شرایط مناسبی را در راستای رضایت شغلی آنان فراهم آورد، سریع‌تر و بهتر به نتایج مثبت و آرمانی خود دست می‌یابد.
فهرست مطالب
تعیین میزان رضایت شغلی کارکنان شاغل در بخش «مدیریت پردازش» کتابخانة ملی جمهوری اسلامی ایران 1
چکیده: 1
کلیدواژه‌ها: 2
1. مقدمه 3
2. بیان مسئله 5
3. رضایت شغلی 6
4. روشهای اندازه‌گیری رضایت شغلی 8
5. ابزارهای اندازه‌گیری رضایت شغلی 9
6. هدف و فایدة پژوهش 10
7. پرسش‌های اساسی 11
8. روش پژوهش و جامعة آماری 12
9. ابزار و روش گردآوری داده‌ها 13
10. پیشینة پژوهش 15
11. یافته‌های پژوهش 21
11- الف. تحلیل داده‌های جمعیت‌شناختی 21
11- ب. تحلیل متغیرهای اصلی پرسشنامه 24
11-ب-5. امنیت شغلی 29
عوامل موثر بر رضایت شغلی 33
پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی 37
رضایت شغلی و عملکرد 40
اندازه گیری رضایت شغلی 43
منابع و مأخذ: 48
پی‌نوشت‌ها 51
دانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان تعیین میزان رضایت شغلی کارکنان شاغل در بخش «مدیریت پردازش» کتابخانة ملی جمهوری اسلامی ایرانسیستم همکاری در فروش فایل فایلیناهمکاری در فروش فایلهمکاری در فروشفروش فایلانجام پروژه و پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسیfileinaعوامل موثر بر رضایت شغلیپیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهران
تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهران می باشد که با توجه به این مطلب بیان مساله اینکه از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتکار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 3 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 192 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 90 |
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهران
چکیده تحقیق:
تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهران می باشد که با توجه به این مطلب بیان مساله اینکه از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتکار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم.با توجه به ضرورت و اهمیت موضوع مورد تحقیق یعنی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان و نقش مهم و حیاتی آن در آموزش و پرورش به ویژه در مدارس لازم است که این موضوع مورد تحقیق و بررسی قرار گیرد.
لذا در این راستا برای این تحقیق سوالات زیر مطرح گردیده است.
1) مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیرگذار باشند.
2) انجام فعالیت های گروهی (پژوهی _ ورزشی, .... ) تا چه حد در رشد و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان موثر است؟
3) چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت و ابتکار در دانش آموزان می باشند؟
4) چه تفاوتی میان دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان مشاهده می شود؟
کلمات کلیدی:
خلاقیت
راههای پرورش خلاقیت
خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهران
مقدمه:
مطالعات نشان داده است که بشر اصولاً بکارگیری روشهای خلاق را در یادگیری ترجیح می دهد, روشهایی نظیر کاوش, لمس کردن, پرسش, آزمایش, دنبال مجهول رفتن و نظریه دادن, معلمین برخلاف متعلمین اغلب طرفدار دیکته کردن دانش و اطلاعات هستند. تحقیقات نشان داده است که بسیاری از مطالب درسی, اگر نگوئیم همه آنها_ با روشهای خلاق بسیار با صرفه تر و موثرتر از روشهای دیکته کردن آموخته می شوند. علاوه بر آن بسیاری از افراد واکنشی بسیار قوی نسبت به یادگیری خلاق از خود نشان مید هند. آنها در روشهایی که این امکان و اجازه را می دهد و از آنها می خواهد که خود دنبال مجهول و کشف پاسخ بروند, میزان یاد گیری بسیار بالا و در روشهایی که اطلاعات به آنها دیکته می شود, سرعت و میزان یادگیری بسیار پایینی داشته اند.
یادگیری از طریق بکارگیری استعدادهای خلاق,عموماً به شکلهای درک مسئله, یا نواقص, حدس زدن و ساختن فرضیه درباره راه حل آن, آزمایش کردن این حدسیات, تجدید نظر و اصلاح حدسیات و استخراج نتایج آزمایش بروز می کند. در این فرآیند, یکی از غرایز قوی بشری نقش مهمی بر عهده می گیرد و آن تنشی است که بشر در مقابل یک مجهول یا غیر حقیقت احساس می کند, او سعی دارد به صورتی خود را از این تنش آزاد سازد, این انگیزه او را وادار به پرسیدن, حدس زدن و پی گیری مطلب می نماید. حتی پس از حدس زدن, تردید درباره صحت حدس هنوز باعث نارضایتی اوست.
فهرست مطالب
چکیده تحقیق
فصل اول
مقدمه
بیان مساله:
اهداف پژوهش:
سئوالات تحقیق:
اهمیت و ضرورت تحقیق:
تعاریف عملیاتی متغیرها:
شیوه های پرورش خلاقیت:
فصل دوم
مقدمه
تعریف و توصیف خلاقیت
چه عواملی در پرورش خلاقیت دانش آموزان می توانند موثر باشند؟
نقش مدیران و معلمان در پرورش خلاقیت دانش آموزان
دیدگاههای خلاقیت
1) دیدگاه محصول نهایی رفتار خلاق
2) دیدگاه تجزیه و تحلیل رفتار خلاق:
3) دیدگاه ویژگی های شخصیتی و رفتار خلاق:
4) دیدگاه محیط و رفتار خلاق
ویژگی های افراد خلاق
موانع خلاقیت و نو آوری
موانع فردی خلاقیت
موانع اجتماعی خلاقیت
_ موانع سازمانی خلاقیت
فصل سوم
روش پژوهش
جامعه آماری و حجم نمونه:
ابزار گردآوری اطلاعات:
روش آماری
فصل چهارم
نتایج
فصل پنجم:
بحث و نتیجه گیری
محدودیت ها
پیشنهادات:
منابع ومأخذ
خلاقیتراههای پرورش خلاقیتخلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهراندانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با عنوان راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهرانچه عواملی در پرورش خلاقیت دانش آموزان می توانند موثر باشند؟همکاری در فروش فایلهمکاری در فروشفروش فایلانجام پروژه و پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسیf
تنظیمات تخصصی امنیت پورت ها در سیستم عامل
بدون شک در مورد اهمین پورت ها میدانید و در این مورد مقاله های زیادی خوانده اید.
در این آموزش تخصصی در مورد نحوه تنظیمات مهم پورت ها به لحاظ امنیتی آشنا خواهید
شد و بلاشک یک آموزش مهم در این زمینه را خواهید دید.
پروژه طراحی two stage op amp با تکنولوژی 18u در نرم افزار hspice
در پروژه فوق کلیه فایل های لازم جهت ارائه موجود است.
ضمنا بعد از اجرا در hspice از کلیه نمودارهای مورد نیاز
عکس گرفته شده که در فایل زیپ شده قرارداده شده است.
نکته مهم :
ج ...